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合作学习 合作共赢 合作发展 --关于小组合作学习的一点做法 李爱萍 ;小组合作学习的目的;小组合作学习;一、合作小组的构建; 我首先选拔具有一定的组织能力，还有较宽的知识面和扎实学科知识的学生为小组长。根据我校平行分组的原则，我在小组中设置1号为组长，由组长负责小组的纪律、卫生、学习等常规事务的管理。对能力差但有学习愿望的学生，分到组长有爱心且成绩优秀的组里去；调皮的学生放在全班最有“权威”的同学任组长的组里去。;2、导师组的构建; 把自然组中的1号和2号定为数学小导师，小导师负责小组中合作探究活动，在每节课的合作探究活动中，6人小组分为两个导师组：1、4、6号为导师A组，2、3、5号为导师B组，这样无论是在白板上探究，还是在座位上合作，在45分钟的时间内让更多的学生参与到学习中。
;二、小组合???的实施：分三部分：;1、小组合作的场所：
在小组合作的时候，已经不仅仅限于教室小组的白板，还充分利用教室内所有的地方让学生进行合作探究，学生的座位上、教室的前后黑板、室内各个小组的白板，甚至是窗户玻璃都是同学们施展才华的地方。
;2、小组合作交流的方式：;3、小组合作交流几次为最佳呢？;小组合作交流几次为最佳呢？;小组合作交流几次为最佳呢？;三、小组合作的激励、评价 ;（1）、小组内个人的加分
其目的就是为了更好的培优补差，每节课除基础知识外，都有一定的拓展延伸题目，在小组中引入竞争，凡是完成拓展延伸的题目，按号的大小积分。让导师知识掌握的更牢固，让大号学生更积极。;（2）、小组团体的加分
课堂上根据小组在各个环节的表现为小组加分，展示在本组的展板上，最后评出本节课的明星小组，予以物质奖励。这样能够让小组充满竞争力，凝聚力。
;; 我虽已是“风中黄叶树，灯下白头人”，但是我依然以我的满腔热情同所有的年轻教师一起，积极投身于我们的课堂改革的大潮中去！
谢谢大家
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