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- 2019-06-10 发布于河南
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《地图的阅读》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形式间的互换，明确比例尺大小的含义，并能正确运用比例尺，换算图上距离和实际距离。学会在地图上正确的辨认方向。了解一些常见图例。
2、过程与方法：
通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事物。
3、情感、态度与价值观：
通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知识在实际生活中的重要，从而树立正确的学习态度。
教学重点：
1、比例尺的计算公式和表现形式。
2、不同地图上方向的判别。
教学难点：
1、比例尺的运用。
2、地理事物之间的空间位置关系的判别。
教学方法：
用导学案引导学生自主学习，掌握基础知识。通过小组讨论合作互助的形式探讨知识的应用。
教学用具：
自制导学案；多媒体课件；地图。
新课展开：
1、新课导入： 猜谜 引起学生兴趣，切入本节课主题——地图
2、设置问题情境：
师：三幅武当山图片哪一幅图才是严格意义上的地图呢？
生：自主学习看书本了解地图的概念，准确判断。
师：出示郧阳一中的中学平面图，根据这幅图你能读出哪些信息呢？
生：教学楼、食堂、办公楼等空间关系和大小。
设计意图：学生在看图识图的过程中，了解了地图“语言”的重要性，希望地图能成为同学们生活
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