地理人教版七年级上册《海陆变迁》教学设计.docVIP

《海陆变迁》 教学设计 一、设计思想： [指导思想]：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。 [设计理念]： “学习生活中的地理，学习有用的地理”。本课 教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。 [教材分析]： “海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。 [学情分析]：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。二、教学目标： （一）知识与能力　　1．认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。　　2．学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。　　3．了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。　　（二）过程与方法　　1．通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力 。　　2．通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力