以工作量为基础的高校教师绩效评估问题探讨-教育文档.docVIP

以工作量为基础的高校教师绩效评估问题探讨 　　 绩效评估是人力资源管理中的核心问题，是支付薪酬的客观依据；薪酬又是人们关注、生存的第一要素，而且绩效的确定，也是解决员工晋升、培训、去留等问题的依据，因此绩效评估是否科学，是其他问题确定是否科学的源泉。正因为绩效评估的重要性，再加上知识分子的劳动客观上存在不易估量的特点，使得高校教师绩效评估变的更加复杂与困难。建立科学合理的绩效评估机制既是实现国家人才规划纲要的需要，也是充分体现按劳分配基本原则的客观要求。 　　一、再设计绩效考评的原因 　　绩效评估，让人欢喜让人忧。曾几何时，教师无不为绩效考评机制的实施欢呼雀跃：存量不变，流量变！但以某个高校为模板的绩效考评机制在多年的运行中逐渐显示了不尽人意之处。原以为有了以薪酬为支撑的激励制度，高校教师会有更高的热情和积极性投入到教学中去。然而，十年的绩效考评工作过去了，结果是绩效牵着教师转，牵出了教师对教学工作量评估的不满，为工作量而工作；牵出了科研数量的快速发展和浮躁作风。加上人们不患寡而患不均思想的根深蒂固，决定了高校绩效评估制度的再设计势在必行。 　　 在绩效评估机制出行前，也没有说高校教师绩效低，学生素质差。实施评价机制来，有的教师单纯为了绩效而工作，忽视对学生的素质教育；现实生活中盛行的拜金主义、享乐主义，使高校教师难以独善其身；住房问题、子女上学、就业问题、部分教师经商问题