江津中学课程设置方案.DOC

江津中学课程设置方案 江津中学教务处 课程主要指国家课程、地方课程、校本课程，国家与地方课程根据教学大纲与考纲，其教学模块（内容）已固定，但其时序性、有效性根据不同学校，不同教材版本应有所区别；校本课程的开设根据不同学校的文化背景，不同的学生群体，学校培养的目标而确定。 课程设置的也是学校文化的体现，包括学校课程体现出来的制度文化、教师文化、学生文化、环境文化相互作用而形成的独特的校园文化。 就我校而言，课程设置的意义主要是指不同年级，不同学段对教与学要达到的目标，从课程的范畴进行完整而有效的预设，而不能仅靠教师的临场发挥，课程的质量是决定学习质量的第一要素。但课程的意义是有限的，只是对学习进行预设，其价值的体现，效果的取得，最终取决于实际的教与学；针对我校情况，建议从以下四个方面强化我校课程建设； 高一、二年级就国家、地方课程的开设； 进一步确定各模块的教学的时间、顺序，尽量与六校保持一致，一但确定，不随意更改；附件一 我校实验班的课程开设中的校本课程的构建，初中各年级培优（包括2+2）的课程开设； 该课程设置是国家、地方课程的延续与拓展，我们要针对我校学生实际，在设置中注意内容的深度与广度，附件二 高三年级二、三轮复习中的课程开设； 第二轮复习是知识的提升、巩固、归纳与得分的最重要阶段，时间紧、任务重，我们要高度重视本阶段课程设置的重要性，设置中明确必讲专题，必做的套题数量。