从算式到方程教学设计.docVIP

教材内容 3.1..1一元一次方程 课 型 新 课 目的要求 （1）理解方程、方程的解、解方程的含义；（2）会检验一个数是否是方程的解；（3）理解一元一次方程的概念并会判断是否是一元一次方程。 重点 理解方程、方程的解、解方程的含义 难点 根据相等关系列方程 教学方法 先学后教 教 具 多媒体 训练重点 列方程 教学课堂设计 复备 补备 同学们告别了整式，今天我们来学习新的一章 板书课题3.1.1一元一次方程 小学我们已经学习过方程，对它并不陌生。今天我们继续来研究它 一、出示学习目标 1、理解并掌握方程、方程的解、及一元一次 方程的 概念。 2、会分析实际问题中的数量关系，能列方程表示简单实际问题。 二、自学指导 认真看课本78页~80页的内容，思考下面的问题： 1、认真阅读78页的问题，回答云图中的问题；看79页的思考，还有其他方法解决问题吗？说出你依据的等量关系是什么？ 2、认真看例1中的解题过程，说出每个方程所依据的等量关系是什么？ 3、什么是方程？什么叫做一元一次方程？一元一次方程满足的条件是什么？ 4、用自己语言归纳出列方程解决实际问题的步骤：第一步干什么？第二步干什么？ 5、什么是方程的解？如何验证一个数是不是方程的解？ 8分钟后，比谁能仿例正确地做对检测题。 三、先学 自学检测: 含有______的__________叫做方程, 检测例1. 四、后教 1、含有 未知数（元），并且未知数的次数都是 的方程叫做一元一次方程。 分析 中的 ，利用其中的 列出 ，是用数学解决实际问题的一种方法。 比较用算术方法和列方程方法解应用题，有了方程后人们解决许多问题就更方便了，通过今后的学习，你会逐步认识：从算式到方程是数学的进步． 列方程是解决实际问题的一种重要方法，利用方程可以解出未知数． 2、 观察方程4x=24，不难发现，当x=6时，4x的值是24，这时方程等号左右两边相等，x=6叫做方程4x=24的解，这就是说，方程4x=24中未知数x的值应是6． 从方程1700+150x=2450，你能估算出x的值吗？ 类似地，我们可以列出下面的表． x的值 1 2 3 4 5 6 … 1700+150x 1850 2000 2150 2300 2450 2600 … 从表中可以发现，当x=5时，1700+150x的值是2450． 这时方程1700+150x=2450等号左右两边相等，x=5叫做方程1700+150x=2450的解，这就是说，方程1700+150x=2450中未知数x的值应是5． 解方程就是求出使方程中等号两边相等的未知数的值的过程，这个值就是方程的解． 你能从表中发现方程1700+150x=2600的解吗？ 当x=6时，1700+150x的值为2600，即x=6时方程等号两边的值相等，所以这个方程的解是x=6． 思考：你能估算方程0.52x-（1-0.52）x=80的解吗？ 以上估算难度较大第二个方程的解为x=2000，可以告诉学生，当我们学习了方程的解法后，就很容易求出x的值了． 五、当堂检测 80页练习 六、课堂小结：本结课学习了哪些内容，你还有哪些疑惑？预习时的疑难解决了吗？ 作业必做83页，1题。选做题83页5---10 板书设计 课后反思