统计图的选择第二课时教案.docVIP

PAGE PAGE 6 统计图的选择第二课时 马老庄中学 刘海榃 一、教学目标： （一）知识与技能目标： 巩固对条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图各自的特点的认识。 能够掌握不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据、做出合理的决策。 （二）过程方法目标： 训练学生作图的技能。通过数据处理，体会统计对决策的作用。 能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息。 教学互动，引导——发现法。 （三）情感态度目标： 通过观察、操作、推理、想像、交流等活动，培养数据感和统计观念。 二、教学重难点 教学重点： 在掌握三种统计图各自特点的基础上，能够根据不同的统计图提取正确信息并合理分析数据。 教学难点： 能够根据分析得出的数据做出合理的决策，从而解决实际问题 三、教学任务分析 本课时的教学内容安排，首先提供了甲乙两种酒近几年的销售量和价格表和甲乙两种酒的价格变化的折线统计图.然后以问题串的形式，引导学生认真观察并分析折线统计图能否准确反映表格中甲乙两种酒的价格关系，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导．在分析统计图产生的“误导”时，注重学生的活动，特别是小组合作的活动，在合作交流中，通过学生的相互帮助，让学生得到共同发展，共同进步．同时，鼓励学生思维的多样化，发展学生对数据的处理能力。 本节课采用活动——交流教学，教学过程中要始终遵循学生合作交流、自主探究的原则，让学生在探究过程中体会到成功的快乐.采用多媒体辅助教学拓展学生的眼界和思维，培养学生理论联系实际的能力. 四、教学过程与分析 本节课由五个教学环节组成，它们是：① 铺垫复习，启导引入 ② 应用拓展，强化目标 ③归纳特点 合作实践 ④ 归纳总结 布置作业 其具体内容与分析如下： 第一环节 铺垫复习，启导引入 内容： 提问：（1）条形统计图的特点是什么？ （2）折线统计图的特点是什么？ （3）扇形统计图的特点是什么？ （4）如何根据数据的特点来选择哪种统计图呢？ 意图：通过学生的回答熟悉统计图的三种特点，清晰有效地将三种统计图的特点表述出来. 第二环节 应用拓展，强化目标 内容：社会调查（提前一周布置） 以学习小组为单位，开展调查活动： 各尽所能收集生活中各行各业和我们身边的对于同一个问题研究对比的统计图及对应的统计表. 意图：通过活动，希望学生能从统计图表中发现直接观察到的信息的差异，体会统计图在社会生活中的实际意义，培养学生善于观察生活、乐于探索研究及与他人合作交流的意识. 前面学习了统计的相关内容，已经基本能用有关统计知识解决实际问题，这节课我们就用我们所学过的统计知识，来分析一个问题： 甲乙两种酒近几年的销售量和价格如下：(多媒体演示) 甲品牌酒的产量和价格 2000年 2004年 2008年 年度销售量（万瓶） 150 180 210 该年度的单价（元） 40 50 60 乙品牌酒的产量和价格 2004年 2006年 2008年 年度销售量（万瓶） 160 180 200 该年度的单价（元） 40 50 60 请你作出甲乙两种酒的价格变化的折线统计图. 意图：通过学生作统计图，首先复习折线统计图的制作方法，其次明确在表示对比的统计图时要注意同一单位长度表示的意义相同. 内容： 老师作了如下的折线统计图（多媒体演示）， （1）与你作得相同吗？若有不同，区别在哪里？ （2）你认为哪一种酒的价格增长较快？为什么？这与上面画出的折线统计图，给你的感觉一致吗？为什么图象会给人这样的感觉？ （3）甲种酒的销售人员将甲种酒的销售信息制作成了如下的条形统计图： 请你在下图中作出甲种酒的年度销售量的条形统计图： （4）两幅条形统计图给你的感觉一样吗？ 在甲种酒销售人员画的条形统计图中，2008年甲种酒的年度销售量看上去是2000年的多少倍？实际上呢？ 意图：刚才学生已在组内交流，这样能把组中发现的问题说出来，同时对学困生能提高自信，因为他觉得老师也错了. （3） （4）根据数据信息，可以计算出在2008年的销售量是2000年的210÷150＝1.4倍，但是在甲种酒的销售人员自己画的统计图中，感觉上2008年的销售量是2000年的3倍左右，增加得很多.因为人们习惯从“柱”的高度判断多少，而图示的统计图的纵轴不是“0”，下面一段被“砍掉”了，所以会产生3倍的错觉. 第三环节 归纳特点 合作实践 内容： [师]我这儿收集了一幅条形统计图，我们不妨来看一看．(用多媒体演示) 下图反映了我省2011年图书、杂志、报纸的出版印张数. 2011年全国图书、杂志和报纸的出版印张数统计图 (1)直观地看这个条形统计图，2011年哪种出版物总印张数最多?哪种出版物总印张数最