人教版语文七年级下第四单元作文训练：“怎样选材”教案.docx

WORD格式-专业学习资料-可编辑 --学习资料分享---- 第四单元作文训练：“怎样选材”教案 教学目标： 了解作文在选材方面的具体要求。 引导学生分析作文选材常出现的问题。 掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。教学重点： 分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。教学难点： 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。课时安排 课时（一课时指导，一课时写作） 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 亲爱的同学： 你们好！我是这次语文半期作文题《走进》，在这里向你们真诚 的问好。在半期考试结束后向你们问好，对于考场失意的同学来说， 你们肯定不领情。心里也许在嘀咕：这么重要的考试，作为语文试卷 最重要的一个大题——作文， 为什么这次你像雾像云又像风， 让人仿 佛有话可说，却不知从何说起和怎么说好。 走近作文容易，走进作文却太难，今天我对第三单元作文《怎样 选材？》，和大家探讨如何写好本次作文。 二、教授新课，提高选材能力 （一）明确：什么是选材？ 选材，是指写作时材料的选择。 我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。 然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。 材料的选择与取舍决定着文章的质量， 只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。 （二）清楚：选材常犯的错误 1）选材不真实 以“说说咱们班”为题进行选材。 材料一：咱们班老师优秀， 个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里， 昏昏欲睡；“神侃一族” ，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴 在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道 ,, “语文一族”，“数学一族”等也各有特点。 第一则材料存在的主要问题是空洞——美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料符合学生的身份，真实可信，具有浓厚的生 活气息，具有较强的感染力量。 2）选材太大，写作时无处下笔，或者下笔后无话可说。学生以“家乡的变化”为话题进行选材。 材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。 材料二：记叙自己家里十年前和十年后生活的巨大变化， 着重突出出行的变化—— 10 年前是骑自行车很风光，现在是开摩托或者小车更加方便。 第一则选材太大了， 同学们不易写的具体。 第二则材料从大家的身边的生活出发，写作时可以深入细致的刻画人物的感受， 形成对比，文章自然而然的生动起来。 （三）突破：选材有方法 选材要 “想得开” 的突破方法： 走进报刊、影视，你会了解许多鲜为人知的故事， 让你感触良多；走进社会你会惊讶生活的多姿多彩，获得人生的启迪；走进大自然，你会感叹大自然景致美不胜收，让你情感荡漾；走进书籍，你会感到视野开阔，陶醉不已；走进校园，你会感到泛舟学海的酸甜苦辣；走进集体，你会感到温暖无比······ 以上文字中划线的词语就是一个例子而已，而且范围还显得大。突破方法： “想得开” ——打开思路，拓展和细化。例如“走进 妈妈的白发”、“走进唐诗”“走进《锄禾》”、“走进我的小家庭 （寝室）”、“走进老师的心里”、“走进流浪狗的世界”“走进春 天”、“走进学霸的世界”、 “走进吃货的生活”、 “走进大唐王朝” “走进我们班的排球比赛”·····从这些举例来看，你是否觉得有事（人）可写，有话可说呢？ 其次要选材要 “选得准” 。虽然我们提倡作文有新意，但更要结 合自己生活和能力，首先考虑能完成，再考虑能写好。所以最好选择 贴近自己生活的作文和自己擅长的内容来书写， 切不可一时冲动， 写 了一两段就写不下去了。 突破方法：选材要 “选得准”——自己熟悉的材料。 可选自己在校园生活的材料，如课堂学习，自习作业，课间探究，课外活动，师生交往，朋友交往等；可选自己在家庭中的生活：爷孙交往，父母故事，家内小事，可以细化到看电视、玩游戏、做家务等；还可以选择自己在社会上的见闻，如郊游活动，野炊活动，走进敬老院，街头一幕等。 其三选材要选 “有深意” 的材料。没有中心的作文只是语言的堆砌，没有思想的作文显得苍白无力。人类因有思想而伟大，作文因有思想而深刻。所以要选择有深意的材料，才能做到主题突出。 突破方法：写作选材的时候，要选择有意义的材料。例如《走进春天》就不能只是停留在写景赞美大自然， 更应该抓住春天里最能体现生机和活力的春花、春草，歌唱生命的春天——积极向上，展现生命的风采；《走进老师心里》可以选择老