七年级地理上册第二章第二节 海陆的变迁 (1课时).docVIP

教学设计 课题名称：七年级地理上册第二章第二节 海陆的变迁 (1课时) 姓名： 王容玲 工作单位： 藤县太平镇第二初级中学 学科年级： 七年级地理 教材版本： 人教版 一、教学内容分析 本节教材，主要讲述“沧海桑田”的变化，以及形成这种变化的原因。学习本节知识，要求能运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的唯物主义科学观点；了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布；通过大陆漂移---板块运动学说的发展过程，进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 二、教学目标 知识与技能 举例说明说明地球表面海陆的变迁。了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。 过程与方法 通过看图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。运用板块学说，解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。 情感态度与价值观 通过大陆漂移---板块运动学说的发展过程，进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 三、学习者特征分析 学生的年龄特点，决定了他们对千变 化的自然界充满好奇心，教师在教学中设置探究性和悬念性很强的问题，开启学生求知欲；根据学生已掌握的地理技能，为学生创造自主学习的氛围。 四、教学策略选择与设计 通过看图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。运用板块学说，解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。通过大陆漂移---板块运动学说的发展过程，进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 五、教学重点及难点 教学重点：世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。 教学难点：海陆变迁的原因。板块相对运动形成的地表形态。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 导入新课：? 展示“沧海桑田”的成语 故事 [大屏幕]沧海桑田（板书）? 大海变成桑田有没有可能？ [大屏幕]东海的古河流遗迹? 这个图片说明什么问题？? [大屏幕]喜马拉雅山中的海洋生物化石? 这幅图片又说明了什么问题？? 通过上面两个例证说明，沧海桑田是的的确确存在的，这节课我们就来学习 回答老师提出的问题?? ? ? 可能或不能 ? ?? ? ? 喜马拉雅山地区曾经是海洋 吸引学生注意力，激发学生兴趣 第二节海陆的变迁。（板书） 提问：? 喜马拉雅山为什么会由海洋变成陆地呢？? 引导学生得出结论：喜马拉雅山由海洋变为陆地是由地壳的变动引起的。? [大屏幕]我国东部海底的古河流遗迹。 提问：? 东海的几经沧海桑田又是怎么回事儿呢？? 小结：海陆变迁的主要原因就是地壳的变动和海平面的升降。? 提问：除了这两个主要原因外，还有没有其它的原因？? [大屏幕]荷兰的围海大坝? 荷兰是著名的低地国，全国有四分之一的陆地国土面积低于海平面，而且过去的一百年里荷兰的陆地国土一直在扩大，这是为什么？? 也就是说人类活动也可以引起小范围的海陆变化。? 谁能再举出人类活动引起海陆变化的例子来？? 当然人类活动造成的这种变化只是局部的和小规模的，而且这种活动还必须遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。? 谁还能举出一些海陆变迁的实证来？? 我这里还有一些资料（大屏幕显示）。? [大屏幕]? 科学家考察，在我国的太行山麓，许多的螺、蚌壳的化石沿水平方向排列着。? 地质工作者研究认为：台湾海峡经历了多次海陆变迁。2亿多年以前为海洋，在距今约4000万年左右，第一次上升为陆地，以后，海峡地区的地壳时升时降。 这两种力相互作用，共同形成的千姿百态的地表形态。 思考回答 ? ? 地壳的运动 ? ? ? 海平面的升降 ? ? 人类活动 ? ? ? 荷兰人填海造陆 ? ? 学生试着讲述格纳的故事 ? ? 古老的地层似乎存在着某种连续性 ?? 学生谈谈听这则故事的感想 ? 回答：在很久以前，这两个大洲可能是连在一起的 ?? 学生试说 ?? ? 同桌在有一个人复述大陆漂移假说 通过学生观察图片得出：地球地球有的陆地变成了海洋，有的海洋变成陆地，培养学生观察能力，知道海陆是不断变化的。 锻炼学生的发散思维，让学生大胆想象，勇于创新。 如果细心观察，我们周围就可能发现很多这两种作用形成的地表形态，20世纪的时候就有这样一个人，他非常善于观察，他叫魏格纳，德国人。? [大屏幕]魏格纳头像? 大家谁知道魏格纳的故事，来给大家讲一下。? 对学生讲的故事给给予评价。? [大屏幕]非洲和南美洲的拼合图? 当魏格纳有了这个偶然的发现之后，就多方面的考证。大家请看大屏幕。? [大屏幕]拼合大陆几种古老地层的相似性。? 观察这幅图，你有没有什么发现？? 海牛、鸵鸟在非洲和南美洲的分布。? 这幅图中海牛和鸵鸟的分布有什么特点？? 鸵鸟不会飞，海牛生活在热带的浅海，按理它们都没有远涉大洋的能力，为什么出