地理人教版七年级上册《等高线地形图——不同的山体部位》.docVIP

PAGE PAGE 5 地理科教学设计 《等高线地形图上不同的山体部位》 揭阳空港经济区登岗镇洋淇初级中学 黄纯华 2017.5 《等高线地形图上不同的山体部位》教学设计 一、教学目标? 学生能在等高线图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖等山体部位。二、重点和难点 在等高线地形图上识别不同的山体部位 三、教学工具 多媒体教学 四、教学方法 1、教法：读图分析法、总结归纳法、启发引导法 2、学法：地图观察法、问题探究法、合作探究法 五、时间安排 15分钟课堂展示 六、教学过程 【导入新课】现在随着生活水平的提高，户外活动受到年轻人的青睐，特别是登山运动。星期天，小明和几个朋友想到附近登山，根据之前我们学习了《地图的阅读》的内容，帮小明想想：他需要准备什么地图？ 【学生回答】地形图。 【教师点拨】是的。在等高线地形图上，能够判断坡度的陡缓。 【课件展示】山体模型及等高线地形图对比 【温旧知新】在等高线地形图上，如何判断坡度的陡缓？ 【教师点拨】通过课件展示，教师引导学生复习归纳。 【学生回答】特点：坡陡的地方，等高线密集； 坡缓的地方，等高线稀疏。 【承接过渡】在等高线地形图上，可以判断坡度的陡缓，还可以通过等高线的特征，识别不同的山体部位。 【课件展示】等高线地形图上不同的山体部位 【教师概括】通过屏幕展