地理人教版七年级上册《地形图的判读》第一课时 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 人教版七年级地理上册《地形图的判读》第一课时 教学设计 设计人：巫丹 江苏省淮安外国语学校 教学目标 1.学生能够区分并估算海拔与相对高度，了解等高线的基本特征。 2.学生能够在等高线地形图上判断地势的高低与坡度的陡缓。 3.学生能够在等高线地形图上区分常见的地形类型和山体的不同部位。 教学重点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 教学难点 在地形图上识别山体不同部位的等高线形态。 教学方法 自主探究法、合作讨论法、归纳总结法。 教学过程 导入新课：课件展示不同的地表形态图 地表形态万千，高低起伏，我们如何在地图上表示各种地形以及地势的高低呢？下面就让我们一起学习地形图的判读。 自主学习：学生花5分钟时间认真阅读课本P24～P26页“等高线地形图”部分内容，划出如下知识要点：海拔高度与相对高度、等高线的疏密与坡度陡缓的关系、山地不同部位的等高线特征。 合作学习：以小组为单位（没有分组的学校，前后6人为一组），花5分钟时间交流划出的知识要点以及自主学习过程中遇到的难点和疑惑点。 活动一、地面高度的计算方法 课件展示：地面高度的计算图 小组展示：1.分别说出图中500米、1000米、1500米所表示的地理意义。 教师小结：500米表示乙的海拔高度；1500米表示甲的海拔高度；1000米表示甲乙的相对高度。 小组展示：2.在此基础上，归纳出如