创设情境，探究新知.docVIP

“有理数乘法”教学设计 教学目标： 1.掌握有理数的乘法法则并能灵活运用乘法法则进行运算。 2.经历探索有理数乘法法则过程、归纳、猜想、验证能力。 3.学生能主动参与、探索、交流的学习方式。 教学重点：掌握有理数的乘法法则并能灵活运用乘法法则进行运算。 教学难点：有理数的乘法法则的灵活运用 教学方法：直观教学发现法和启发诱导教学法 教学过程 一．创设情景，探究新知 （如图1）一只蜗牛沿直线爬行，它现在的位置恰好在上的点。规定：区分方向与时间，向左为负，向右为正．现在前为负，现在后为正。 如果一只蜗牛向东爬行2m记为+2m，那么向西爬行2m应该记为 。 lＯ 如图 l Ｏ 如图1 1.正数乘以正数 问题1：（如图2）如果蜗牛一直以每分2的速度向右爬行，3分钟后它在什么位置？ 问题2、如果蜗牛一直以每分钟2m的速度向西爬行，3分钟后它在什么位置？ 2. 负数乘以正数 （如图3）如果蜗牛一直以每分２的速度向左爬行，３分后它在什么位置？-6-6 -6 -6 -4 0 -2 2 l 如图3 2×（－3）= 与问题1的结果（+2）×（+3）=+6有何区别？ 此外，两数相乘时，如果有一个因数 是0，那么所得的积也是0. 例如：（+2）×0=0 ，0×（－3）=0 二．巩固练习，理解新知 举例 符号类型 积的符号 积的绝对值 结果 （+2）×（+3） （－2）×（+3） （+2）×（－3） （－2）×（－3） 归纳 有理数的乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数与零相乘，都得零。 三．课堂小结，升华知识 例1.计算 你有什么收获?有什么困惑？ 四、巩固练习 1.判断题 （1）-2 × 7= - 14 （2）- 2×（ - 7）= - 14 （3）- 1×( - 5 )= - 5 （4）0×( - 3 )= - 3 2.填空 （1） （2） （3） （4) （5) （6) 3.对于有理数a、b定义一种运算：a*b=2a-b，计算（-2）*3+1. 五．通过本节课的学习，大家有什么收获呢？ 1.掌握了有理数乘法法则并会灵活运用。 2.学会了合作交流、探索的学习方式。 3.观察、归纳、猜想的能力得到了进一步的锻炼 六．布置作业 1、课本45页、46页 练习题1、2、3题。 2、习题2.9 第1题，第2题。 3、预习有理数相乘的运算律。