教师幸福：源于在专业的路上行走.pptVIP

第一部分： 教师 专业 目标 优秀教师 1、教育是什么？ 中国韩愈：传道、授业、解惑。 《大学》：大学之道，在明明德， 在亲民，在止于至善。 联合国1974： 教育是有组织的和持续不断的传播知识的工作。 联合国1997： 教育是导致学习的有组织的持续的交流。 教育在现代： 对于国家、民族，是面向“后天”的事业； 对于自我，教育是将知识、智慧、修养在个体的完善统一； 对于他人，是对人的精神具有宗教情怀的引领服务。 2、教师是什么？ 教师是从事教育教学服务的专业群体。 因此，专业品质—— “技” “道” 合 一。 即：用实用的战术来改造现实。 富有朝气； 富有创造力； 富有人文关怀； 富有理想主义。 ——要想让孩子有成就：就是在学校课堂里幸运遇到一个有责任、有思想的教师。 ——天底下最倒霉的事情：孩子遇见了工作效率极低、服务质量极差的教师。荒废了时光，让整个家庭乃至家族走向衰落。 所以，做一名幸福的教师： 让人生，活得有尊严； 让学生，能改善生存现状； 让国家，通过你去改变学生命运，进而去改变国家的命运。 无论在村小、在镇上、在城市，我们敬畏教育，忠诚教育，就是报效国家。 3、怎样做优秀教师？ 许多教师活得心累。但记住：没有哪一代人的青春是容易的。在不容易的岁月里，要成为播撒幸福种子的智者。 ——基本条件  ①个人健康。 A 复旦青年女教师于娟的生前忠告； B 天堂与地狱。 ②家庭和谐。A 把家庭中的每位成员都当成客人。 B 只谈情，不说理。 ③事业有成。 心有阳光，大有希望。 ④人生幸福。——人在现实与理想的追逐中感悟完美，收获幸福。 幸福人生 4、教师在专业特征上的分级： 5、教师，应有清晰的人生目标： 案例：哈佛大学进行一个长达25年的实验调查研究：在一群年轻人中进行有关“人生目标”的调查。发现： 3%的人有十分清晰的长远目标； 10%的人有清晰的短期目标； 60%的人只有一些模糊的目标； 27%的人根本没有目标。 20年后，再次对这群青年跟踪调查。惊人发现 —— 那3%的人全部成为了社会各界的精英领袖； 那10%的人等候是各专业领域的成功人士； 那60的人大部分胸无大志，事业平平； 那27%的人很不如意，工作不稳，怨天尤人。 启示： （1）人生目标越清晰，追求动力越足， 责任感越强，人生品味越高。 （2）教师，在内心时刻规划自己的教育人生。 理念的跟进和时刻危机感是教师内在动力。 （3）做学生的精神领袖：启迪孩子去认识、规划、 实现自己的人生目标。 5、优秀教师的特质： （1）美国一位教育家对9万名学生进行调查：叙述心中“好教师”的特征： 友善；尊重；耐性；兴趣广泛； 仪表出众；公正；幽默；品行良好； 对人关注；宽容；讲求方法。 （2）美国教育协会列出18项优秀教师品质： 健康而有活力；智慧；好学；情绪成熟及平衡；爱儿童；同情；对教学有兴趣和热情；乐观；幽默；友善；工作习惯良好；能与人合作、兴趣广泛；容忍；明快；公道；美好的仪表和声音；讲解清晰的能力与人格。 综合以上特征： 优秀教师：是在继承先天因素的基础上进行后天培养形成。 他们： （1）对工作包含热情； （2）知道该教什么，如何教，并如何提升 自己； （3）擅长与学生、家长交流，能激励学生学生挖掘自己的志趣； （4）教学效果十分理想，且不受教学内容限制而发水。 教师仪表的自我观照。 附：南开大学“四十字”宝： 面必修，发必理，衣必整，纽必结； 头容正，肩容平，胸容宽，背必直； 气象勿傲勿暴勿急； 颜色宜和宜静宜庆。 因此： 教师的每一次教学，是集中调动他拥有的智慧、性格、思想、精神及人生内在丰富性的综合体现。 一位平庸、粗暴、“愤青”式的教师，不是将学生引向心灵透亮的境界，而是成为学生学习和成长中的心理障碍。 教师的仪表：浸透出学识、人格、 文化、修养。 教师：再忙，也可展示温柔； 再累，也可绽放优雅。 一位优秀、成功的教师一生追求： 个人健康、家庭美满、 事业有成，人生幸福。因为—— 素质，不是才华，而是你是否有一颗强大的心脏。应像一位拳击手，被现实不断打击都不倒，最为重