把思考还给学生让创新进入课堂-淄博一中.docVIP

PAGE PAGE 5 把思考还给学生，让创新进入课堂 ——谈英语“任务型教学”中教师的作用 【摘　要】本文试图通过学习《英语课程标准》以及对“任务型教学”中教师作用的思考，探讨如何运用“任务型教学” 理念及任务活动的设计原则于英语教学之中，培养学生的创新精神及自主学习能力。本文作者尝试通过一节课的任务设计，体现教师“把思考还给学生，让创新进入课堂”的作用。 【关键词】《英语课程标准》，任务型教学，任务设计，教师作用 《英语课程标准》在其教学理念中，倡导“任务型教学”，提出教师要关注学生的情感；加强对学生学习策略的指导；拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力；利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道；引导学生通过感知、体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，形成自主学习的能力。《英语课程标准》强调在课堂教学中，应培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整体发展基础上的。教师的任务就是要通过任务活动的设计在这五个方面共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。 一、“任务型教学”中教师的作用 “任务型教学”（Task-Based Language Learning／Tasked-Based Instruction）是上世纪80年代起外语教学研究与第二语言