小学英语教研专题的过程.docVIP

???????——“任务型”英语教学“练习度”的研究 课题的提出： ??英语课是一门实践性很强、具有明显时代发展性特点的课程。因此，英语课风格不能再沿用某些基础学科传统的、死板的课程风格，对单调的讲授方式必须加以改造，应根据学生和教材实际，设计出以“教师为主导，学生为主体”的符合学科特点的教学与管理模式，让学生在教师的指导下，对所学的读音进行模仿，对所学的语法、句型进行操练，在实践运用及口语交际中培养学生熟练的表达能力和灵活运用的能力。因此，英语课为我们提供了更有利于实现”教师主导，学生主体”的教学思想的空间和舞台。总之，在英语课中，练习是无处不在的。 ??基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。由于传统的英语教学只重视语言知识的单纯传授，忽视了知识获得和运用的过程和方法，因而学生缺乏再学习的能力，缺乏鲜明的个性，更缺乏创新精神和实际能力。随着国内外外语教学与研究的发展，在教学模式上正在以教师为中心向以学生为中心转变，强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动，使学生在尽量真实的环境中进行交际。强调学生参与项目和调查研究，积极获取信息和处理信息。我们认为实行新课程标准中倡导的“任务型”学习，才能提高学生综合运用语言的能力。在课堂教学中，还应根据具体的教学