对藤野先生的怀念.PPT

布置作业 1、练习二 2、练习四（选做一题） 3、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。） 学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或典型性格特征。 请同学交流，大家根据所写的特征，推断这是哪位同学？明确为什么猜（不）中的原因。 ——写人必须抓住特征。 语文活动 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.nXmCLt 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.nXmCLt 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.nXmCLt 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.nXmCLt 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.nXmCLt 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.nXmCLt 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.nXmCLt 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.nXmCLt 语文课件之家/?spm=a230r.7195193.1997079397.2.nXmCLt 匿名信事件——个人与 祖国的尊严受到侵犯 看电影事件——思想受 极大震动，民族自尊心 受到严重挫伤 爱 国 弃医从文的原因 “我”离开仙台后 叙述了“我”对藤野先生的怀念。每当看到照片就增加勇气写文章。 爱国 离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动—— 珍藏讲义 悬挂照片 多写文章 怀念之情化为斗 争的勇气和力量 爱 国 通过我们上面对藤野先生的了解，看到了藤野先生对鲁迅是那样的好，那么鲁迅为什么不在日本学医了呢？而要回国从文呢？体现了鲁迅什么思想？ 提示：从地点转移分析（中国——东京——仙台——中国 鲁迅为什么到东京？又为什么离开东京到仙台？再后来为什么又离开仙台？从文中找出具体事件分析 ） 中 国 东京 仙 台 离开仙台 国 爱 鲁 迅 弃医从文 学会整理 明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者思想感情的变化 赞扬藤野先生的高贵品格 表现作者的爱国主义思想感情 弃医从文 1、添改讲义 2、 纠正解剖图 3、关心解剖实习 4、 了解中国女人裹脚 自我小结 学后深思学了课文,你从鲁迅的人生选择中得到了什么启示? 个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应该好好学习,将来报效祖国。 国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因,要使国家强盛,首先要使国民觉醒,个人的选择应考虑国家前途、民族命运。 如何理解鲁迅藤野先生一文末段的良心发现和增加勇气 “良心发现”指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到了触动。“增加勇气”指增加了与反动派作斗争的决心，勇气和弃医从文的勇气。这段话的中心意思是藤野先生的精神鼓舞着“我”，“我”把怀念化为斗争的力量。 质疑问难 副词对表达思想感情的作用 1、“东京也无非是这样。” ——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶、反感和失望。 “只不过”的意思 语言品析 似有此事，但不完全肯定 ——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。 2、大概是物以希为贵罢 3、他们也何尝不酒醉似的喝采 与“不”连用，以反诘的语气加强肯定。 ——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。 4、似乎正要说出抑扬顿挫的话来 ——表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。 课后练习 一、关于课文，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解。 1．标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。 2．课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。 3．课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。 1．第一，一般来说，文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明和最精练的概括。这篇散文叙述的焦点应该是藤野先生，文章的主题，自然应该是和藤野先生有直接关系的，不应是以描写藤野先生为主，表现的却是“我”的某种思想，文章在结尾处点明主题，“他的性格在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”第二，从整篇文章的结构看，是围绕藤野先生这个中心来组织材料的，虽说也贯穿着作者