高等学校体育课程开发之我见-精选资料.pdfVIP

高等学校体育课程开发之我见 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出 : 体育课 程是大学生以身体练习为主要手段 , 通过合理的体育教育和科学 的体育锻炼过程 , 达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主 要目标的公共必修课程 ; 是学校课程体系的重要组成部分 ; 是高 等学校体育工作的中心环节。 《纲要》还“以人为本”地制定了普通高等学校体育课程目 标 , 它分为基本目标和发展目标两大部分。其中针对大多数学生 制订的基本目标 , 包括运动参与目标 : 它要求学生能够自觉积极 地参与各种体育活动 , 形成锻炼的习惯 , 基本形成终身体育的意 识 , 能够编制可行的个人锻炼计划 , 具有一定的体育文化欣赏能 力。运动技能目标 : 要求学生熟练掌握两项以上健身运动的基本 方法和技能 , 能科学地进行体育锻炼 , 掌握常见运动创伤的处置 方法。身体健康目标 : 要求学生能测试和评价体质健康状况 , 掌握 有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法 , 能合理选择人 体需要的健康营养食品 , 养成良好的行为习惯 , 形成健康的生活 方式 , 具有健康的体魄。 心理健康目标 : 要求学生可以根据自己的 能力设置体育学习目标 , 自觉通过体育活动改善心理状态、克服 心理障碍 , 养成积极乐观的生活态度 , 运用适宜的方法调节自己 的情绪 , 在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。 社会适应目标 : 要求学生要具有良好的体育道德和合作精神 , 正确处理竞争与合 作的关系。针对部分学有所长和有余力的学生确定的发展目标 , 也可作为大多数学生的努力目标 , 包括运动参与目标 : 形成良好 的体育锻炼习惯 ; 能独立制订适用于自身需要的健身运动处方 ; 具有较高的体育文化素养和观赏水平。运动技能目标 : 积极提高 运动技术水平 , 发展自己的运动才能 , 在某个运动项目上达到或 相当于国家等级运动员水平 ; 能参加有挑战性的野外活动和运动 竞赛。身体健康目标 : 能选择良好的运动环境 , 全面发展体能 , 提 高自身科学锻炼的能力 , 练就强健的体魄。 心理健康目标 : 在具有 挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。 社会适应目标 : 形成良好的行为习惯 , 主动关心、积极参加社区体育事务。 我们可以看到 , 作为普通高校体育课程的指导性文件 , 《纲 要》关于学校体育课程目标方面的描述确实是非常书面化 , 但我 们却也可以明确地看到国家对于高等学校体育课程要达到的目 标的要求。 而当前全国各普通高校的体育教学目标能达到此纲要 要求的学校并不多。 要达到 《纲