七年级下册《黄河颂》.docVIP

《黄河颂》教学设计 广西百色市田东县平马镇上法初级中学 黄芹甲 一、教学分析 《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元的第一篇讲读课文。这个单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。 课标建议：学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操。并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。 学习《黄河颂》这首诗，还要为本单元的综合性学习《黄河，母亲河》作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。 诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。这是一首“思想大于艺术，情感多于形象”的“广场诗歌”，所以重要的是“激发学生内心的情感”，而不是内容结构的条分缕析。此外，它篇幅适中，语言铿锵有力，很适合朗读，在细致进行文本分析的基础上，我决定选用“朗读课型”。 二、学情分析 1.学生是13—15岁的少年，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣。 2.学生已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决。 3.经过一年多的积累，学生已经学习了十来篇现代诗歌，但是，对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好。 4.学生大多喜欢上多媒体课，课件中为学生提供了大量的音频、视频资料，对于提高学生学习兴趣有很大帮助。 5.对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题。 三、教学目标 1、知识与能力目标： ⑴识记诗中生字、生词，读准字音，识记词作者和曲作者；用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文，整体把握歌词主体部分。 ⑵用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2、过程与方法目标： ⑴利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。 ⑵抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。 ⑶以诗歌第二部分的关键词分析来深入理解诗歌。 3、情感、态度与价值观目标： 体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。 四、教学重难点 重点:　 ⒈用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 ⒉正确理解歌词大意。 ⒊培养学生对文学作品的欣赏能力。 难点:　 ⒈反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 ⒉在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 五、教学准备 1、 学生提前预习诗歌，了解《黄河颂》的创作背景，认识黄河在中国文化中地位和历史意义，并上传到空间，利用QQ空间这个平台师生进行互动交流。 2、 学生上网查找收集跟黄河有关的诗歌、俗语、成语等，并在QQ空间上跟老师互动。 3、 学生在课外绘画“我心目中的黄河”，交给老师后，老师用相机把图画拍成图片放到QQ空间，让学生进行课后交流。 4、 教师准备课件以及相关音频资料。 六、教学流程图 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放朗朗钢琴曲《黄河》，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受。由此引入课文——《黄河颂》。 设计意图：充满激情的音乐很容易调动课堂的气氛，让学生一开始就能够沉浸在壮美的气氛中，有把握课文的情感基调和开阔的境界。 （二）网上预习 ， 收集素材 多媒体屏幕展示预习成果，教师出示QQ空间跟学生互动的画面，并跟学生再次交流。 设计意图：在预习中上网查找相关资料，锻炼学生搜集资料的能力，也让学生自己去感受那个时代，有利于把握诗情，也有利于培养学生的爱国情感。 （三）整体感悟??，学会朗读? 1、教师播放诗歌朗诵录音，请学生体会把握诗情。 2、学生听朗读录音，跟随画出重音和节奏。 3、听、读结合，训练朗读，通过读来把握诗情。 （四）品味语言，探究修辞 1、“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ 2、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 3、诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？ （五）满怀激情，朗诵比赛 利用现场录音，进行自评和互评 1、用电脑外接麦克风，利用电脑中的录音软件，对不同小组的学生进行朗读录音。 2、让每一组学生朗读后，先进行自评，然后将刚才的录音进行选择性重放，让其他同学根据录音进行互评，指出朗诵中的问题。 3、让学生们通过小组讨论的形式，根据录音进行互评，提出改进意见。 4、放著名艺术家的朗读作品，让学生再感受朗读之美。 （六）拓展延伸，参与实践 布置学生在课外时间利用假日回家上网或在学校上电脑课是登陆老师QQ空间，跟老师互动。 描写黄河的古诗有哪些？ 利用手中的画笔画出“我心目中的黄河”并上传到空间，进行学后的交流。 “