高考生物一轮复习-种群和群落教案.docVIP

2014届高考生物一轮复习 种群和群落教案 教学课题：种群和群落 高考考点：考点1：种群的特征（ = 1 \* ROMAN I） 考点2：种群的数量变化（ = 2 \* ROMAN II） 实验考点1：探究培养液中酵母菌数量的动态变化 考点3：群落的结构特征（ = 1 \* ROMAN I） 考点4：群落的演替（ = 1 \* ROMAN I） 实验考点2：土壤中动物类群丰富度的研究 实验考点3：探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替 教学内容：1、种群的概念、特征和数量变化 2、群落的概念、结构和演替 教学重点：1、种群数量变化 2、群落中的种间关系 教学难点：种群的数量变化规律及应用 教学性质：一轮复习教案 教学课时：6课时 教学过程： 一、知识目录： 1、种群： （1）种群的概念（2）种群的特征（3）种群的数量变化规律 2、群落： （1）群落的概念和物种组成（2）群落的空间结构（3）群落的演替 二、知识点讲解： 知识点1：种群 1、种群的概念：在一定的时间和空间内，同种生物的全部个体。 理解： = 1 \* GB3 ①“同种”“全部”“时间”“空间” = 2 \* GB3 ②生态学：是生物繁殖的基本单位，是生物群落的组成单位。 进化学：是生物进化的基本单位，是基因库的最小单位。 = 3 \* GB3 ③种群通过种的关系组成一个有机整体。种群是物种的存在形式。 2、种群的特征： （1）空间特征：占有一定的分布区域，表现出领域性行为。 （2）遗传特征： = 1 \* GB3 ①种群内个体的全部基因构成一个种群的基因库； = 2 \* GB3 ②种群内的个体间可进行有性生殖，种群内的可遗传变异为物种进化提供了原始的选择材料。（繁殖单位和进化单位） （3）数量特征：（必修3P60） 内容：种群密度，出生率和死亡率，迁入率和迁出率，年龄组成和性别比例。 = 1 \* GB3 ①种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数。（种群密度是种群最基本的数量特征。） ▲：种群密度的调查方法：（必修3P61） = 1 \* alphabetic a、常用调查方法：样方法和标志重捕法 = 2 \* alphabetic b、样方法： 调查对象：植物和活动范围小的动物（如蚯蚓、蚜虫、虫卵等） 调查程序：确定调查对象→选取样本（包括五点取样和等距取样等）→计数（分别计数）→计算种群密度（取平均值）。 注意事项：取样时应注意：随机取样，多取样，样方大小适中，一般选双子叶植物； 计数时应注意：统计样方内个体数和样方相邻两边上个体数。（记上不记下，及左不计右） = 3 \* alphabetic c、标志重捕法： 调查对象：活动范围大，活动能力强的动物 调查程序：确定调查对象→捕获并标记（N1）→释放、重捕、计数（重捕数为N2，标记数为N0）→计算（N1/X= N0/ N2） 注意：调查期间无大的迁入和迁出，出生和死亡；标志不能过于醒目，不能影响动物正常生命活动，且不易脱落。 例1、下列调查动物种群密度的方法，不宜采用是（D ） A．灰喜鹊种群密度可用标志重捕法调查 B．蚜虫的种群密度可用样方法进行调查 C．蒲公英种群密度用样方法进行统计 D．土壤中小动物类群丰富度可用标志重捕法进行调查 例2、在一片约33公顷(hm2)的林地内，调查者第一次捕获了25只大山雀，各用一个较重的铁环套在了大山雀的腿上作为标志，然后全部放掉。第二次捕获了33只大山雀，其中有5只是有标记的。据此推算，该林地中大山雀的种群密度(只/hm2)约为（C ） A．略大于165 B．略小于165 C．略大于5 例3、豚草是原产北美的植物。课外小组的同学对某地区路旁的一片闲散地的部分植物的种群密度连续进行了五年的调查，部分结果如下表所示(单位：株/m3)。下列有关叙述中，错误的是（C ） A．在豚草等植物的调查中应该采取样方法B．在进行种群密度调查时应特别注意随机取样C．可以推测该地区动物的丰富度将会增加D．调查结果表明该地区的植物群落的丰富度在减少 = 2 \* GB3 ②种群各数量特征之间的关系： 正相关 种群数量 预测方向 影响 年龄组成 种群密度 性别比例 决定因素 出生、死亡、迁入和迁出 ▲年龄组成的三种类型：（必修3P63→图4-3） 例4、下列关于种群的正确叙述是（D ） ①内蒙古草原上全部的牛是一个种群。②