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如何在新教材中进行跨文化交际教学 2011-2012年度第二学期 英语的学习对于中国学生来说首先是在不同文化背景下的一种语言学习，具有不同文化背景的群体不一定能正确理解对方的非语言系统。因此，训练和培养学生的跨文化非语言交际能力是高中英语教学的一个重要组成部分。高考的出题趋势是越来越贴近生活，贴近于渗透在语言当中的文化。所以学生在学习语言知识的同时还要有跨文化非语言交际的能力。 ?然而，在现行的新教材中如何有效地进行跨文化交际教学则成了摆在广大教育工作者面的一大难题。在英语教学过程中以学生为教学主体，教学的效果要由以下三个方面决定：教学辅体（教师）、教学内容（教材）、和教学方式（教法）。 ?作为教师，我们自身都有一种危机意识，因为英语是一门不断发展变化的学问，同时也是社会中用得最为广泛的交流工具，所以需要不断提高自身的跨文化交际意识，了解语言和文化之间的密切关系，明确外语教学的主要目的是培养学生的跨文化交际能力，将非语言交际教学引入英语课堂，为进一步培养学生全面的跨文化交际能力奠定良好的基础。其次，外语教师应该掌握符合目的语国家的非语言交际方式，在平时教学过程中尽量多地运用着装仪表、姿态动作、目光表情、副语言和辅助语言手段向学生传递各种信息，在客观上为学生接触和了解西方文化中地非语言交际方式创造机会;应在以后的教学中渗透文化教育，对英语国家文化进行理