社会学习领域历史教学单元活动设计.DOCVIP

社會學習領域歷史教學單元活動設計 教學領域 社會學習領域 教學單元 南北朝 教學者 何郁瑩 教材來源 各版本 教學年級 國中二年級 教學時間 教 學 活 動 教 學 活 動 準 備 活 動 壹、引起動機 一、同學是信仰何種宗教信仰？在何時會仰賴宗教給的精神力量支柱？ 發 展 活 動 發 展 活 動 壹、提示主題 一、以上面的問題做延伸，來導入本單元的主題。 二、提示本單元的學習內容： 1、南北朝的政治 2、民族大融合 3、宗教 4、世族的社會 5、學術文化 貳、以講解、問答、看圖討論的方式來進行課程內容 一、南北朝的政治 1、南朝 (1)東晉的建立：永嘉之禍後，司馬睿在建康即位 (2)宋、齊、梁、陳四朝的更迭 →「六朝」的觀念 2、北朝 (1)五胡亂華後的五胡十六國 (2)前秦苻堅的短暫統一 (3)肥水之戰與北方的再分裂 (4)北魏統一北方及其政局的演變 3、楊堅篡北周和滅陳 二、民族大融合 1、北朝：北魏孝文帝的漢化政策 (1)從平城遷都到洛陽 (2)禁穿胡服，改穿漢服 (3)禁說胡語，改說漢語 (4)改用漢姓 (5)鼓勵鮮卑貴族與漢人世族通婚 (6)均田制度 →雖然成功促成胡漢融合，卻也為北魏分裂埋下伏筆 2、南朝：江南的開發和和文化的融合 (1)背景：北方式人大舉南渡 (2)結果：中原文化傳播到南方 三、宗教 1、佛教的興盛 (1)背景：政局動盪，宗教信仰成為精神寄託、帝王的提倡（如： 梁武帝的好佛）、佛經的翻譯 (2)南北佛教的差異 (a)北方：信仰為主 (b)南方：佛學的研討 (3)佛教的建築 (4)北周武帝的滅佛 2、道教的興盛 (1)道教的發展過程 (2)興盛背景：人心尋求寄託 →道教在南北朝時期並沒有佛教興盛 四、世族的社會 1、南朝：「僑姓」和「吳姓」 2、北朝：「山東郡姓」和「關中郡姓」 →強調背景因素是「九品官人法」 五、學術文化 1、清談與玄學 2、昭明文選 綜 合 活 動 壹、將此單元作一統整性的歸納整理 一、總結複習本單元重點 二、解答學生問題。 三、發放學習單給學生思考練習。 四、預習下一個單元。 ******本單元結束****** 學習單 主題： 佛教之旅 龍門石窟 雲岡石窟 敦煌石窟 上圖是南北朝時代最有名的佛教建築，請你去查一查其中一個的資料，並簡介之。 學習單 主題： 看圖在說話 下列圖片中，何者是北魏孝文帝的措施？（正確的請打√） (1) (2) (3) (4) （ ） （ ） （ ） （ ） (5) 修長城 (6) 築運河 (7) (8) （ ） （ ） （ ） （ ）