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評鑑現況與趨勢 報告人：呂朝賢 單 位：東海大學社會工作學系教授 日期： ， 2016.10.06 PM 15:10- 17:00 主辦單位：靜宜大學人社院 地點：靜宜大學任垣 教室 442 講授項目  一、評鑑本質與後果  二、學院與學術這一行溯本  三、評鑑趨勢  四、該評嗎？該如何評？  五、結語 一、評鑑本質與後果 評價的本質  是一種透過 比較的過程，來評價受評對象。  此過程是持續的與動態的  大學或大學教師，被評價的面向  教學  研究  服務  學生成就  社會影響  評價所欲呈現的結果  價值、品質、重要性 評鑑的實然後果（ 1 ）  大學及教師生存的技能之一  適者生存  大學間及教師間，資源分配的衡量工具  工具理性超過目的理性  權力圈的形成  形成學術區隔市場  國際 vs. 本土  講座（只說不做）教授 vs. 助理（註離）教授  頂尖 vs. 雜碎 評鑑的實然後果（ 2 ）  學術的單（調）面向發展  做為排除、區隔、歧視的合理化基礎  研究型 vs. 教學型、大師vs. 教書匠  實用主義當道  工具拜物教的形成  個人的競爭優勢  俯瞰族的形成（眼晴長在頭上的那種人類）  …… 二、學院、學術這一行溯本 學院與學術所謂何來  社會可欲價值的捍衛者、傳遞者、保存者 ……？  學院應該如濕地般，百意齊放，亂中有道？  學術應該是自由開放、天真浪漫？  學術與學院價值，不可共量之？  是社會不可或缺的社會成分？  …… 三、評鑑趨勢 評價方式  指標標準化  I 級人的形成  指標國際化  世界大學排名競爭  指標功利化  學生就業及獲利  指標主觀意圖化 圈圈評價團 評價標定 (Targeting)  選項  Process  Output  Outcome  Impact 強調 Output 四、該評嗎？該如何評？ 該評嗎？  應該，因為還是有不負責的人及機構  不應該，學術價值難以短期衡量  應該+不應該=2X應該+不，應該 〉不 如何評？  重新思考評鑑目的  協助做的更好、更有效率的做好  是伙同 ，非上下關係 評鑑標準大家一起擬  要有共識 評鑑 透明化 vs.匿名化  簡單就是好 受益者權益優先原則  如人飲水，冷暖自知  同心圓觀照  沒有在地的踏實，無法支撐良善社會的營造 五、結語 對人、環境與社會  大學及學術對您來說是什麼呢？  找到好的種子  須用心灌溉  須利人利己 簡單而有原則的評鑑。  與後果常相左右的人／事／物，才有資格來 評價。