《劝学》理解性默写.pdfVIP

《劝学》理解性默写 （ ），可见，学习的意义是十分重大 1.人们常说： “活到老，学到老 ”，荀子《劝学》篇中 的。(用《劝学》中的句子作答 ) 的（ ）一句印证了这句话。 10.荀子在《劝学》中阐述个人只有经过博学和自省才 2.孔子曰： “学而时习之 ”，又说： “生而知之者上也， 能成为有道德有学问的人， （ ）， 学而知之者次也。 ”荀子在《劝学》中提出（ ） （ ）。 的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。 11.在《劝学》中，荀子用 “木受绳 ”和 “金就砺 ”来比喻 3.荀子在《劝学》中指出： （ ），（ ） 论证，引出学习效果： （ ）， （ ）与韩愈的 “是故弟子不必不如师， 师不必贤 （ ）。 于弟子 ”的思想一致。 12.在 “学与思 ”的关系上，孔子认为 “学而不思则罔， 4.荀子 《劝学》说：（ ），（ ），（ ）。 思 而 不 学 则 殆 ”， 荀 子 在 《劝 学 》 中 则 认 为 刘禹锡诗云： “芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 ”都表 （ ），（ ）。 达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。 13.荀子《劝学》中（ ）， 5.在 《劝 学 》 中连 用 了 （ ），（ ）， （ ），强调了整天空想不如片刻学习 （ ）等五个比喻，论证了学习的意义在于能够 收获大的道理。 提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述（学不 14. 《劝学》强调学习要善于借助外物，连设五喻展开 可以已）的观点。 论 证 ， 第 一 个 比 喻 是 （ ）， 6.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变 （ ）。 化，即使再烘烤也不能复原了， 说明事物经过一定的变化， 15.荀子《劝学》中（ ），（ ）， 还 可 以 改 变 原 来 的 状 态 的 语 句 是 ：（ ）， （ ）三句，用形象化的写法借气流传播声音来 （ ），（ ）。 阐明君子善假于物的道理。 7. 《劝学》中（ ），（ ）通过 “木 ” 16.荀子在《劝学》中以车马为例，论证 “君子的资质 与 “金 ”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以 与一般人并没有太大的差别， 只是善于借助外物获得成功 ” 改变原来的状况。 的句子是：（ ），（ ），（ ）。 8.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提 17.荀子在《劝学》中说，君子的天赋本性跟其他人并 升自己 的两个句子是 : （ ）， 没 有 什 么 不 同 ， 然 而 学 识 却 超 过 一 般 人 ， 是 因 为 （ ）。 （ ）。 9.荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广 18. 《劝学》中的（ ）是说君子的天赋本性 泛学习获得的。 “金 ”要锋利，需 “就砺 ”；人要改造成为 跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因