公开课《紫藤萝瀑布》课件97921.pptVIP

　　人们往往赋予一些花木以某种象征意义。 一花一世界，一树一菩提。 情境引入 讲授新课 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 讲授新课 梅花香自苦寒来 讲授新课 紫藤萝 不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。 学习目标 1.理清文章脉络。（重点） 2.结合现代文考点分析文章内容（重点） 作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:短篇小说《红豆》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中篇小说奖。 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 写作背景 1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。 ———花 ———花 ———花 2、作者的思想感情有什么变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟? 想一想： 第一段（1--6） 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 第二段（7--9） 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 第三段（10--11） 写作者由此感悟到生命的永恒。 看 花 花 文章围绕紫藤萝花来抒发感情。 花 忆 悟 赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前 2、找出表现作者感情的变化的语句： 3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?本文的主旨句是什么？如何理解？ 感悟：花和人都会遇到各种各样的幸，但生命的长河是无止境的。（主旨句） 理解： 紫藤萝花曾遭不幸，人和花是一样的，在生命的长河中都会遇到各种不幸和挫折，个体的生命是有限的，但是，正是这无数的个体，汇成生命的长河，永无止境。 结合自己的经历或见闻，谈谈你对这句话的理解 我们的生活不可能是一帆风顺，总会有挫折。例如：作为学生的我们，经常遇到考试成绩不理想的问题，但是我们不能自暴自弃，应该努力向上，奋力拼搏，争取在下一次的考试中有所进步，生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧，要对生命的美好保持坚定的信念。 一、第一自然段“我不由得停住了脚步”原因及在文章中有何作用？ 最后一自然段“我不觉加快了脚步”的原因及在文章中有何作用？ 考点再现： 1、原因：被紫藤萝的繁华旺盛所吸引 作用：设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引出下文 2、原因：被紫藤萝的顽强生命力所感染，精神振奋。 作用：照应开头，使文章结构完整，并深化了主题 花瀑 花穗 花朵 由远及近 从整体到局部 赏花的描写顺序及角度 花树 二、作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写 三、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？ 现在的藤萝 十多年前的藤萝 这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。交代了历史发展的轨迹，为下文引出作者的深入思考作了铺垫，突出文章主旨。 四、标题的作用 运用比喻，生动形象地写出了紫藤萝盛开时的壮观景象，又暗示了生命长河的无止境。 既点出了文章的内容，又蕴含着文章的主旨。 选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是怎样抓住它的特征来描写的） 可以按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 ”的方式说话。 1 、 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。 、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然。 品工笔写景之妙句： 3、“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 品工笔写景之妙句： 用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以微型机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 品工笔写景之妙句： 4、花朵儿一串挨着一串，一朵接