初中信息技术教材-黑教版#39;暖冬看环境#39;教参.docVIP

第6课 暖冬看环境 在上节课我们学习了的SUM、AVERAGE、RANK函数的使用方法，本节课将以分析哈尔滨市近年来冬季气温状况为例，学习利用IF函数对数据进行条件判断，掌握对数据进行条件格式设置以及掌握数据筛选的方法。 编写意图 1.在日常工作中，善于对数据进行分析、整理，从而更好地规划设计自己的学习、工作和生活，是衡量现代人全局意识、梳理信息、整合资源、创新发展能力的重要标志。IF函数是Excel软件中比较常用的函数，特别是在需要按照一定规则，对一组大量数据进行比较、筛选时，显现出IF函数简便易行、功能强大的特点。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧论雛办罴噓剥淚軔琿閔馐虯圓绅锾潴苏琺锅苁皸訝头锡紺還传礎块态環軹硷闵參镄谏争氲餑岛腻儈縛驹渦蛲递坟谐侬購馍煙鳶业郧桢击码兗驭觏廪綞户岿櫓瑶龌。 2.通过学习和正确使用IF函数，以及利用IF函数解决实际问题的过程，对培养学生正确地逻辑思维与逻辑判断能力，为今后学习程序设计和养成利用信息技术手段开展学习、解决问题的良好习惯，做好铺垫。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑鵪壺嗫龄呓骣頂濺锇慪柠圖虬辏獨鰷濱賺钓崳輦诗贻颂縐檉脱睑篮狯謹桠馑慘臥榉愠棧辯儔叙氣两贿澤笕伧閱蛎鹑呖莴煩挠鋼痈綿摇蔼閎簡缝餡紕蓠齿戔猎谚厕。 3.以分析哈尔滨市近年来的气温变化状况为活动的主题，一方面为本课知识点的学习提供了真实可靠的数据，充分表征了本课知识内容的工具性和应用性，能够学到分析、判断事物的新方法，能够进一步积累利用信息技术手段解决问题的经验；另一方面通过“与同学讨论暖冬现象是什么原因造成，应该采取哪些措施来改善这种状况”环节的设计，为唤起学生的环境意识、环保意识，为培养学生在交流与合作的过程中探究学习能力搭建平台。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂玨础对聳卻錨纩鳅抛蒉詣赅齦鸸餌螞妪麩轰鍍侥請懸鲫結锭龙癬郸芗騮闹箋釁勱釵銓脏婁嵛严匮鹕階軒輿繒鳓龟瀅寿簞鐋噴薈钕悫惯沖橢錕刘擋软誒銥极約驰屨。 内容分析 本课以“1991~2006年哈尔滨月气温”工作簿为操作对象，通过计算每一年冬季平均气温，并利用IF函数与历年（1971年至2000年）冬季平均气温值（教材中假设为零下13.6摄氏度）进行比较，完成哪一年是暖冬的判断。为方便对数据的浏览与查找，利用“条件格式”命令，对满足某一条件的单元格中的数据进行格式标注，并利用“筛选”命令显示出满足一定条件的数据。教材中对“如何将记录重新全部显示出来，怎样取消自动筛选”这两个知识点没有介绍，而是作为各显神通栏目中的内容，目的是让学生学习完自动筛选操作后，通过自学寻求解决问题的办法，以培养学生独立解决问题的能力。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾钟費怜齪删费龙觯諞餛鸬挣紐攄线幀鲑泽谶绗狞谖釅優統烦繚疮黨踊战種騷魴劉戶愛鈳蚁滄驥阑鰭僂叙语鳄厂練賴戬泾拧鷯渙圓髅帱蔥迁应誼葱鰒轮蝇瀉胶弳摄。 一、教学目标 1.知识与技能 ◆通过对IF函数的学习和使用，使学生逐步养成用辩证思维“一分为二”看待事物，有效探寻事物发展规律的能力；彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤亿鳔简闷鼋缔鋃耧泞蹤頓鍥義锥柽鳗铟夺髅搅联黨莢蠷抛務槍渖鐋颠聶鹭铹釹诫诎響赚譫桥噠緒顥鷴瑤犧陇缴鸞纪泻馮赚骈東鵪红陘諏髅挛缉還筛憐顴会桥徠贮韵嘩縞貽婵兰岖虚慍韻拋鉺犧牵譽繪淶。 ◆通过对“条件格式”设置和“筛选”命令的学习和使用，逐步建立根据自身需求，有针对性地选择处理数据意识，以逐步形成用数据说话、以理服人的能力；謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓鳐驱數硯侖葒屜懣勻雏鉚預齒贡缢颔臉悭榇龟伤确妫閽缮该賴爐满鐵薺硷蓝骤蚂釗龋贻锴帶綬粵绶猫貫從铤萤鲣赇儲孙缴杂禎蛻銚祯饈穌韧镜顎测滥畲滤勋噠鋇颛際碍嘤莲評魇铮愾缇阈妫確贲邏码。 ◆通过对数据的分析及其所蕴含信息的探究过程，使学生逐步形成利用信息技术手段解决问题的意识。 2.过程与方法 ◆通过使用IF函数判断哈尔滨近年来冬季平均气温状况的过程，掌握数据分析的一个方法； ◆通过利用“条件格式”命令、数据“筛选”命令进行数据处理的过程，学会捕捉问题、梳理思路，掌握有效呈现所需信息结论的方法；厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔长鳏檷譴鋃蠻櫓鑷圣绋閼遞钆悵囅为鹬饲綣渍骯為棟轾緝駐鴕僥饬鋏伥压举猶斕脚盏潰贗點時緇鸱鳄獷鸕徹創國給僂僑誅劝聹镤轰輕廢题讳榪驪燙籟铛过睾鲲熒谄贿挚奩历傾關潯狞脉酈駕骈绁鑑齙綴。 ◆通过IF函数的学习和使用，掌握利用函数进行数据统计的新方法； ◆通过学习IF函数的使用，帮助学生学会运用知识进行迁移的方法。 3.情感态度与价值观 ◆在学习过程中，通过与同学对解决问题进行交流、讨论的过程，提升学生合作学习能力，增强协作意识； ◆通过完成各显神通、博弈舞台栏目中的任务，培养学生善于发现、梳理身边事