《藤野先生》优秀实用教案(附板书).pdfVIP

语文备课大师 【全免费】 5 藤野先生 知识与 1. 理解、积累“读读写写”中的词语 , 做到会读、会写并理解其含义。 技能 2. 收集鲁迅生平和创作的资料 , 认识鲁迅的人生道路 , 为理解鲁迅作品打下基础。 教 过程与 抓住文章两条线索 , 采用由主到次、 由整体到局部的教学思路 , 首先弄清文章的主要形象藤野 学 方法 先生 , 然后再领会语言的感情色彩 , 体会作者强烈的爱国主义情感。 目 情感态 标 了解藤野先生正直热诚 , 治学严谨 , 没有民族偏见的高贵品质 ; 学习鲁迅先生强烈的爱国主义 度与 精神。 价值观 教学重点 理解选择典型事例突出人物品质的写法。 教学难点 领会语言的感情色彩 , 体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。 课时安排 2 课时 第一课时 导入一 ( 故事导入 ):1998 年 11 月 29 日, 国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念 碑( 出示图片 ) 。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢 ?藤野先生和鲁迅是什么关系 ?鲁迅在离开仙 台二十年后写了一篇回忆老师的文章《藤野先生》 ,( 板书课题 ) 下面就让我们沿着鲁迅先生 的足迹 , 去重温那一段往事。 导入二 ( 复习导入 ): 同学们 , 七年级我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》 , 回忆起自 己的启蒙老师寿镜吾先生 , 老先生的“方正、质朴、博学” , 令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅 在回忆中说 : “在我所认为我师的之中 , 最使我感激 , 给我鼓励的一个却是另外一位日本人— —藤野先生。 ”藤野先生是怎样的一个人 ?是什么让鲁迅这样深情感念呢 ?今天 , 我们就一起去 感受这段难忘的经历 , 认识这位给鲁迅以鞭策的先生。 1. 作者简介 鲁迅 (1881 — 1936), 字豫才 , 浙江绍兴人 , 原名周树人 , 自第一篇小说 《狂人日记》开始用 鲁迅作笔名。代表作品有 : 散文集《朝花夕拾》 , 散文诗集《野草》 , 小说集《呐喊》和《彷 徨》 , 杂文集《华盖集》 《坟》等。 2. 交流背景 这篇散文记叙了作者 1902 年夏末至 1906 年初春在日本留学的生活片断。 写作年代则是 在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的 192 6 年 10 月 12 日。鲁迅到日本留学 , 本想以学医来 救国救民 , 可在仙台医学专科学校学习时 , 有一次观看反映日俄战争的影片 , 片中中国人看日 本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。 从此 , 他弃医学文 , 决心用 文艺作为武器进行战斗 , 从而唤起国民的觉醒。 鲁迅写此文时 , 正当 “三·一八” 惨案发生之 后, 鲁迅积极支持爱国学生的正义行动 , 与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争 , 用战斗的文 章来抨击 “正人君子” 的迫害 , 抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、 正直、 热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。