数学北师大版四年级下册解方程(一).pptxVIP

解方程(一)本课是在学生学习了用字母表示数和认识方程的基础上进行教学的.学生已经通过天平初步掌握了有关等式,方程意义.一.教学目标1.知识技能:通过天平游戏,探索等式两边都加上(或减却说)同一个数,等式仍然成立的性质.会解简单的方程.2.数学思考与问题解端:学生通过天平游戏,经历了从生活情境到方程模型发建构过程.3.情感态度:通过探究等式的性质,进一步感受数学与生活之间的密 地联系,激发学生学习数学的兴趣.二.重点与难点重点: 通过天平游戏,学生理解等式的性质,等式两边都加上(或减)同一个数，等式仍然成立，并据此解简单的方程．难点：　推导等式的性质．三.教学过程1.复习旧知，导入新课： ①看图列方程 ②在括号里填上合适的数 7+9＝16 26+12 7+9－9＝16－（ ） 2×6×3＝12×（ ） 6+8+2＝14+（ ）2×6÷3＝12÷（ ） 说说你为什么填。2.操作观察，感知规律 （1）观察天平游戏，说说为什么5=5 （2）如果在天平的左侧再加上一个2克砝码，天平会怎样？要使天平恢复平衡，可以怎么办？你还能用一 个等式来表示吗? （3）在天平左侧放的砝码的质量用表示，右侧放一个10克砝码，天平两侧平衡。用等式表示天平两侧平衡的状况。 （4）如果在天平的左侧再加上一个5克砝码，右侧也加上一个5克砝码，你们发现了什么