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*** *** 浅谈数字化教学在小学数学教学中的作用 长春莲花山生态旅游度假区劝农山镇中心小学 张丽娜（小） 恰当地使用数字化教学是创设情境、激发学生情趣的最佳途径，是激 发课堂生命与活力的有效办法，在现代数学课堂教学中，数字化教学已经 成了最重要的辅助手段，它可以吸引学生积极主动地去看、去想、去探求； 它直观、形象地特点，为学生提供了思维磨擦与碰撞的环境，它突破时空 的特点为学生搭建了更为开放的舞台，对实现数学教学过程的立体化、最 优化、最终“活”化具有显著作用。 一、数字化教学激发了学生的学习兴趣。 教学的艺术，在于教师对学生的激励和唤醒，而恰当利用投影、录像、 音乐、计算机动画等，为不同年龄的对象设置不同的教学情境，将极大地 吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。低年级的小朋友，学 习时尤其需要色彩丰富、形象逼真的媒体课件，教师运用了多媒体技术来 表达教学内容，能让小学生在觉得课堂内容非常丰富、非常有趣。教师还 可以运用计算机技术在课件中设计一个卡通形象来参与教学，当学生答对 问题时，“小助手”会鼓掌祝贺，答错了它也会鼓励加油。这种情境创设 不但符合儿童的心理特征，而且起到了评价的作用。教师在运用媒体课件 教学时，中、高年级的学生也必须注意创设最合适的教学情境。如：教学 “长方体的体积”应用题时，我们在动画中创设一个虚拟人物“小明”， 他家要装修，需买十个立方米的木