十二年国民基本教育实施计画(核定本).PDFVIP

十二年國民基本教育實施計畫(核定本) 壹、緣起 一、歐美國民教育權的理念已由義務說轉為兼具義務與權利說 自 18世紀以降，德法等國受到民族主義的影響，率先實施義務教育，以 培育具有國家意識之忠誠國民為目標，之後許多國家也陸續實施。20世紀時， 義務教育的實施範圍，已由初等教育，延長至前期中等教育，甚至到高級中 等教育階段；年限也逐步延長，主要國家從8 年西、義( )到13 年(荷 )不等， 惟以 9 年最多；設立主體，有些完全由政府負責(新加坡 ) ，部分則允許公私 立並存(英、美、法) ；教育內容，在初等教育階段，屬普通教育，但到中等 教育階段有些是完全實施普通教育，部分則普通與職業教育並行；實施機構， 有些是在單一類型的學校進行，有些則是分由不同類型學校實施，特別是在 高級中等教育階段；至於初等教育晉升到中等教育階段，有些國家並未採取 選擇性分流，部分則會透過某種考試分途；總之，依各國制度就其國情與需 要而有差別。不過普及、免學費、義務及強迫入學，則是多國主張之共同內 涵。政府辦理義務教育的理念，也從原本培養忠誠國民的政治單一角度，擴 大到培養國家經濟發展所需人力的