几种重要的金属化合物3课时的第1课时-惠来第一中学.doc

★课题编号:高中16号 ★第二节 几种重要的金属化合物 3课时的第1课时 林水平(惠来县第一中学) ★三维教学目标? 1、知识与技能 （1）了解钠的重要化合物的性质、用途； （2）掌握碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化规律及性质的不同点。 2、过程与方法 （1）培养学生的观察能力； （2）训练学生用对比的方法认识事物和全面地分析事物的逻辑思维能力； （3）完善学生的实验能力和创造思维能力。 3情感态度与价值观 （1）通过设计实验方案，认识与解决未知化学问题，使学生热爱科学，尊重科学，感悟到科学研究的魅力； （2）激发学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。 ★教学重点： 1.过氧化钠的重要性质 2.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法 ★教学难点： 过氧化钠与二氧化碳的反应 ★教具准备: 小试管、大试管、小烧杯、面巾纸、胶头滴管、酒精灯、火柴、小木条、铁架台等，Na2O、Na2O2、Na2CO3、NaHCO3、稀盐酸、澄清石灰水、蒸馏水、酚酞试剂。 ★教学过程? 【引发思考】我们都知道水能灭火，哪么水能生火吗？ 【过渡】让我们来做这个有趣的实验。 【演示实验】在蘸有Na2O2的面巾纸上滴水，看有什么现象？【引导】：这个实验为什么违反人们的常规观念呢？ 这种淡黄色的物质是什么？还有什么性质？这就是这节课我们要来探究的内容。 【板书】 第二节 几种重要的金属化合物 【新课导入】由于钠的性质活泼，其化合物的种类繁多，用途也广，过氧化钠就是其中的一种。这节课我们就来学习钠的化合物。同学们都知道了，那种淡黄色的物质是过氧化钠，首先我们来学习过氧化钠。 1．钠的氧化物 （1）展示氧化钠、过氧化钠样品，让学生观察后总结出二者的物理性质； （2）演示课本第55页【实验3一5】把水滴入盛有氧化钠、过氧化钠固体的两支试管中，用带火星的小木条放在试管口，检验生成气体【图3－11】； （3）用手轻轻摸一摸试管外壁，有什么感觉？ （4）然后向反应后的溶液中滴入酚酞溶液，有什么现象发生？ 通过实验和观察，请你描述一下这些现象 （1）氧化钠为白色粉末，过氧化钠为淡黄色粉末； （2）现象：盛有氧化钠固体的试管中带火星的小木条没有复燃，盛有过氧化钠固体的试管中带火星的小木条复燃；（结论：氧化钠和水反应没有生成氧气，过氧化钠和水反应生成氧气） （3）现象：盛有氧化钠、过氧化钠固体的两支试管外壁都有些发烫；（结论：氧化钠、过氧化钠和水反应放出热量） （4）现象：滴加有酚酞的溶液都变成红色；其中装过氧化钠的试管振荡一会溶液又变成无色，装氧化钠的试管振荡后没有明显变化。（结论：氧化钠、过氧化钠和水反应都生成了碱性物质，其中过氧化钠和水反应生成了有漂白作用的物质） ①氧化钠、过氧化钠与水反应 （不放出氧气）Na2O+H2O ═══ 2NaOH （放出氧气）2Na2O2+2H2O ═══ 4NaOH+O2↑ ②氧化钠、过氧化钠与二氧化碳作用 (让学生课后做一个吹气生火的实验：将一团包有Na2O2粉末的面巾纸投入盛满CO2的集气瓶，几秒钟内，面巾纸剧烈燃烧。该实验有力说明了过氧化钠与二氧化碳能反应，产物中有O2。) （不放出氧气）Na2O+CO2 ═══ Na2CO3 （放出氧气）2Na2O2+2CO2 ═══ 2Na2CO3+O2 【课堂练习】 1、呼吸面具中和潜水艇里常用Na2O2做供氧剂，说明理由。 2、Na2O2应怎样保存？ 3、如果过氧化钠着火了用什么灭火呢？能用水、二氧化碳吗？ 今天我们继续探究钠的其他的重要化合物——面包店里常用来做发酵粉的碳酸氢钠以及另外一种钠的化合物碳酸钠。 【板书】2.碳酸钠和碳酸氢钠 展示碳酸钠和碳酸氢钠样品(让学生到讲台上观察二者的外观从而辨别它们)，做【科学探究】中的溶解性实验。 （1）在两支试管里分别加入少量的Na2CO3和NaHCO3；（各约1克） ①观察二者外观上的细小差别。分别滴入几滴水，振荡试管，观察现象。用手摸一摸试管底部，有什么感觉？ ②继续向试管内加入10mL水，用力振荡，有什么现象？ ③向试管内滴入1～2滴酚酞溶液，各有什么现象？ ④在下表中记录实验现象并得出初步结论。 步骤 Na2CO3 NaHCO3 ① Na2CO3常温下为白色粉末，可溶于水，手摸试管有点热 NaHCO3常温下为白色细小晶体，可溶于水，手摸试管有点冷 ② Na2CO3溶解于10mL水中 NaHCO3只剩少量没有溶于10mL水，其它的都溶于水 ③ 酚酞溶液中出现了红色 酚酞溶液中出现了浅红色 初步结论 Na2CO3易溶于水，且溶于水时放热；Na2CO3溶液呈碱性 NaHCO3可溶于水，NaHCO3溶解度小于Na2CO3 ，且溶于水时吸热；NaHCO3溶液呈碱性，且碱性小于Na2CO3 2、【科学探究】碳