阶段性目标教学法在急诊护理临床带教中的应用-教育文档.docVIP

阶段性目标教学法在急诊护理临床带教中的应用 　　1 制定教学目标 　　1.1 调整心态，进入角色：由于急诊工作的特点，护生刚到急诊科时往往会感到手足无措，特别是在急诊病人多或抢救危重病人时更甚。针对护生这种心态，第一天由护士长集中介绍急诊病区环境，让护生了解急诊科的工作环境、工作方法和工作内容；了解急救设备、抢救室药品的放置及简单使用，抢救程序和特殊要求；了解院前急救的原则。让护生熟悉急诊病区各位老师，熟悉自己的工作职责及实习目标，掌握教学计划安排。让护生在急诊实习之前，把心态、思维调整起来，改变在病房实习的思维方式，尽快适应急诊的工作环境，主动进入急诊护士角色，树立急诊护理工作的责任感和紧迫感。 　　1.2 明确实习目标：为了使护生在实习完成后能对急诊科的护理工作要点，急诊专科操作技能有所了解。我们给护生制定了明确的实习目标，重点实习急诊病人接诊与分诊、应急抢救技能、院前急救、简易呼吸囊的使用等专科技术。要求护生在实习前先复习有关基础理论知识，引导学生变被动学习为主动学习，提高急诊实习的效果。 　　2 实施教学目标 　　2.1 带教模式： 　　急诊教学采用主带教指导下一对一的带教模式。急诊科设立一位主带教老师，负责安排及指导学生实习，实施以了解→熟悉→掌握为目标的阶段性临床教学模式。 　　2.2 选择带教老师： 　　带教老师的素质是影响临床实习质量的重要因素。主带