班级管理工作的基本要求.docVIP

PAGE PAGE 2 班级管理工作的基本要求 台江县方召乡基甲小学 张志洪 在当今学校教育管理工作中，班主任工作亦是人们常常谈论的一个话题。每当谈及此事，总会不言而语地说：“现在的班主任不好当，尤其是小学班主任更不好当”。本人从事小学教育工作二十五年来，曾担任班主任及从事学校管理的工作经历。在二十五年的工作经历过程中，仍有同感，且感受颇深。班主任工作是整个学校教育最基础的环节。班主任是班级学生的组织者、教育者，班主任工作在学校教育工作中占有极其主要的地位。怎样才能做好班主任工作呢？下面谈几点要求。 一、学校领导应高度重视班主任工作 学校班组成，校长是学校的核心，班主任是每个班级的发展。因此学校领导应把班主任工作放在学校工作的主要议事日程，把它作为学校管理的主要工作来抓。首先是要选配班主任，并且在选配为班主任时，应把思想素质好，有从事班主任工作基础，丰富力强的教师选配为班主任。学校领导应对所有班主任各阶段的工作做到胸中有数，使班级工作紧紧围绕学校管理目标进行，进而促进，学校整体工作的正常开展。 二、班主任应科学从事班级管理 现代小学生多数思想敏捷、知识面宽，爱好广泛，求知欲强，理想远大。但绝大多数学生都是独生子女，较好的生活环境形成了他们吃苦精神差，依赖性强，受挫折能力弱，虚荣心强，自控能力差，自主性强，眼高手低，不注意自身实际。因此，班主任应从如下几个主要方面开展工作。 （一）组建一支强有力的班委会队伍。现代的有理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作。班干部是班级体的核心，也是班主任的得力助手，因此，班主任都重视班干部的培养的选拔。在管理过程中，班主任既要充分肯定班干部工作的成绩，又要指出工作中存在的问题，帮助他们分析问题产生的原因，不断改进工作方法。 （二）处理好班级管理中的公平问题。班级管理是否公平，直接影响着学生的中心发展。儿童时期是一个人发展的重要时期，也是个体社会化的重要时期，而班级管理的任务之一就在于有效地促进学生的社会化和个性化。一个真正社会化的多，应该是一个有独立个性的人，学生的学习不仅是社会化功能，而且也是一个性化过程。从公平的角度来讲，班级需要科学管理，班主任要重视学生的主力本地位，承认学生之间的差别，让所有学生认识到在班集体中人人是平等的，从而形成民主、和谐、宽松的班级氛围。 （三）注重教育学、儿童心理学的学习和运用。平时多与学生接触，多与他们沟通思想。随时了解他们在想些什么、干些什么，经常同他们一起活动是些什么人。当他们的想法不现时，应因势利导，批评教育要讲究方式方法。尤其对学习基础差的学生，要随时注意发现他们的散光点，应在充分肯定的基础上严厉拍出他们的不足，讲清他们存在问题的严重性及危害性。同时在处分后要经常关心他们，了解他们的改进情况，对凡属作过处分记录的学生，当他们改进到符合撤销处分的条件时就应及时撤销。要以新的眼光看待他们，不能让他们蒙上生活的阴影，而应使他们的树立奋进的信心。 （四）利用好学生写周记、日记。周、日记可采用统一命题，自由命题的方式，同时在学生写周记、日记前要求他们把老师当作朋友看待，要求他们写出自己内心想说的话。应而通过认真批改后，写出切会实际的恰当批评，循循善 。使周记、日记成为班主任书面了解学生思想状态及班级状态的有效途径。 （五）开好主题班作。班主任不要忽视主题班会的作用，并且主题班会应该形成多样，切合学生实际，尤其在理想教育、纪律教育、养成教育、集体主义教育方面，除进行些必要的 教外，更应多开展具有实际教育意义的全班性活动。同时还应多组织学生参加适当的社会活动，让学生全方位接受教育，形成良好的班风、学风。 （六）搞好家访工作。学校教育应与家庭教育有机结合。学生在学校的家庭是处在两种不同的环境中生活和学习，接受的教育方式也存在较大的差异。因此，班主任应多与家长联系，力全全面了解学生的情况，有仍放矢，实施有效教育。 （七）学生管理应定性定量结合。一个班几十个学生，他们生活不同的环境中，性格差异大。因此在管理中，除采取必要的定性管理外，还应进行较为合的定量管理。对学生的操作实行德、能、勤、 综合评分。让学生重视操作考核，按考核要求逐当规范自己的言行，达到《小学生守则》及《小学日常行为规范》要求。 （八）充分发挥班、少先队协助作用。班主任在班级管理工作中切忌忽视班，少先协助作用。首先选好班、少先队。要物设有能力且有兴趣从事班、少先队工作的学生担任，随时倾听和采纳他们合理的意见及建议，充分发挥他们的协助作用。 三、重视班主任工作 由于班主任工作是学校管理工作的重要组成部分，是学校教育工作中既复杂，艰辛非常重要的一项工作，每一位教师都应参与