数学人教版七年级下册10.1统计调查－抽样调查.docVIP

10.1统计调查——抽样调查 一、教学目标： 1、经历较复杂问题的处理过程，感受分层抽样的必要性，掌握分层抽样的方法；2、学会从样本中分析、归纳出较为正确的结论，增强用统计方法解决问题的意识。 二、教学重点：分层抽样的方法和样本的分析、归纳 教学难点：分层抽样方案的制定 三、教学过程 （一）、导入新课 小品：生活中的“小插曲” 妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”. 孩子：“好”. 妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.” 孩子：“我知道”. 孩子高兴地跑回来. 孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”. 妈妈：“啊！” 上面蕴涵了什么数学知识呢? （二）、推导定义 问题1：某校有2000名学生,要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？如果采用全面调查的方式收集数据,不仅花费时间长,而且消耗的人力物力也非常大,你能找出既省时又省力有能解决问题的办法么? 得出：1.收集数据的方式（即调查方式） 　抽样调查:从总体中抽取部分个体进行的调查,也称抽查. 全面调查:考察全体对象的调查,也称普查。 问题2：为什么要采用抽样调查，而不全采用普查呢？ 问题3：你能说出全面调查和抽样调查的优劣点吗？ 得出：2.采取抽样调查的原因 （1）减少工作量：省时、省力、省钱； （2）带有破坏性； （3）有些情况无法进行普查。 3.优点和缺点