教学任务包为引领的数控实训课程课改初探.DOCVIP

PAGE PAGE 19 以教学任务包为载体推进数控实训课程 课改的实践研究 海盐县技工学校 曾飞玲 【摘要】本文通过对现阶段我校数控实训课程课改存在的“课改缺少统领，教师实训教学各自为战”；“教学缺乏有效模式，实训课堂效率低下；”“教学评价不合理，误导学生过程学习；”等问题的分析。提出以教学任务包为载体，通过课程资源建设、课堂教学模式和“一对一” 新型评价体系等方式的实践研究，推进数控实训课改。编写出了一套实用的数控实训校本教材，规范了课堂教学，大幅提升教学质量。同时提出了“各个模块的项目安排要联系企业生产实际，由易到难循序渐进”；“注意模块与模块之间的沟通联系”；“教学任务包要及时修正和完善”等注意事项，可为中技学校数控实训教学课程改革提供借鉴。 【关键词】教学任务包；数控实训；课改；实践研究 引言 2009年，省教育厅、教科院确认数控专业为首批课改试点专业，并提出了“核心课程+公共基础+教学项目”的课改总体规划。我校于2011年申报了省课改实验学校，以数控及汽修专业为重点尝试开展两专业课程改革研究及实践。几年的课改实践，在一定程度上推进了我校数控专业的课改步伐，但是整体上一线专业教师课改意识不浓，课改实践不深，实训教学还存在很多问题，急需项目引领深入推进。 一、现阶段数控实训课程课改存在的主要问题 （一）课改缺少统领，教师实训教学各自为战 虽然数控专业课改已经