法律保障生活教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 法律保障生活教学设计 姓名 杨建新 单位 福鼎十六中 手机电子邮箱 7391700037@ 案例名称 法律保障生活 学科 道德与法治 年级 七年级 课时 1 一、教材内容分析 本课时通过法律与道德及其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。 教学重点：法律的特征和法律的作用。 教学难点：法律的特征。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识目标 1、了解行为规范在社会生活中的作用。 2、了解法律的特征。 3、认识法律对我们行为的规范作用和对权利的保护作用。 能力目标 体会法律在我们生活中的重要作用。 情感、态度、价值观目标 自觉遵守法律法规的要求，维护自身的合法权益。 三、学习者特征分析 法律是在社会生活中经常触及的一个词，对学生而言，并不陌生。但很多学生对于法律的理解比较片面，一则认为法律就是一种规范；二则认为法律离我们很远。正是这种错误的认识，才使未成年人的违法犯罪行为时有发生，因而适时地对学生进行法治教育，不仅有利于增强学生的法治观念，而且也有助于约束学生的行为，防止违法乱纪现象的发生。 四、教学策略选择与设计 1、案例分析法：通过对“打虎”“猎狐”“拍蝇”等行动的认识，理解我国的法治建设及法律的特征、作用等内容。 2、合作探究法：对于一个案例的解读、对于一个观点的理解，学生往往会各持己见，这就需要通过合作探究的方式，化解分歧，达成共识。 五、教学环境及资源准备 ?简易多媒体教学环境 □ 交互式多媒体教学环境 □ 网络多媒体教学环境 □一对一数字化教学环境 □ 移动学习环境 □ 其他 教学资源： 1、教师准备:根据教材“探究与分享”的情境制作课件及收集相关案例。 2、学生准备：自主搜集生活中所了解的法律知识。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及信息技术支持（资源、方法、手段） 一、导入新课 活动一：画方和圆 1、请两位同学到黑板前,分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。其他同学认真观察，然后说一说这两位同学的画有什么差异。 2、这种差异可以用中国的哪句古训说明呢？ 教师点拨：同学们说得很好！规，是画圆用的工具，如圆规；矩，是画直角或长方形用的曲尺。没有规和矩，当然无法做成方形或圆形的东西。现在规矩可解作一定的规则、标准、规范等。今天我们就来寻找社会生活中的“规矩”。（多媒体展示课题） 学生按要求画方和圆，其他学生由此得出结论“无规矩，不成方圆”。 通过活动，既增强学习的兴趣，又可以顺利引出课题。 二、新课探究 （一）身边的行为规范及其作用 活动二：热身游戏“寻找规则” 1、请同学们列举自己一天的生活中遇到了哪些规矩？。 2、如果要你对这些规则进行分类，你会将它们分成几种类型呢？ 3、道德、纪律和法律等行为规范有什么作用？ 教师小结：我们的社会生活正因为有了规则才会越来越顺畅，越来越有秩序。因此，我们做事情的过程中，任何人都不得触碰 “红线”；如果碰了，就要付出相应的代价。 （二）法律的特征 活动三：探讨法律的特征 1、指导学生阅读教材第90页“探究与分享”的内容，思考问题：根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象 和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。 2、展示“网络安全法”通过的材料及视频，提出问题： (1)你知道我国的立法机关是哪一个吗？(2)上述材料说明什么？ 展示两幅漫画，提出问题：“公交车上给老弱病残让座” 、“见义勇为”这些道德要求是怎么产生的？ (课件展示表格进行归纳。) 3、视频：孙扬无证驾驶 提出问题: (1)孙杨因无证驾驶被处以行政拘留说明了什么？(解释国家强制力) (2)新华网对孙杨的评论说明了什么？ (课件展示表格进行归纳。) 4、继续刚才孙杨的案例， 提出问题: (1)孙杨因无证驾驶被处以行政拘留还说明了什么？ P92页“探究与分享”，播放视频。思考“老虎苍蝇一起”给我们哪些启示？ (课件展示表格进行归纳。) 教师引导学生归纳总结法律的特征： （1）法律是由国家制定或认可的。 （2）法律靠国家强制力保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。 （3）法律对全体社会成员具有普遍的约束力。 过渡：从刚才的学习中，我们不仅感受到法律的特征，同时我们还可以看到，法律在社会生活中的作用。接下来，就让我们具体认识法律的作用。 （三）法律的作用 活动四：分析案例，探究法律的作用 1、多媒体展示“谭永志拐卖儿童” 提出问题：（1）法院判决结果反映了法律具有什么作用？ （2）法律的这些作用是如何实现的？ 2.探究活动：法律的规范作用 P93“探究与分享”