高中信息技术融合研究性学习的问题与探索.DOC

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 高中信息技术融合研究性学习的问题与探索 舟山教育学院 张国华 浙江省新课程中对学生的研究性学习提出了较高的要求，并被各高校的提前招生测试列入重要的参考对象，但是很多学校对研究性学习的教学流于形式。为此，笔者根据多年的信息技术学科教学研究，以及学校在中学生研究性学习辅导中的问题与经验，提出一些信息技术学科与研究性学习互相整合的研究案例，以此提升学生研究性学习能力，开阔学生研究性学习的选题范围。 一、研究性学习的现状与问题分析 纵观2008年和2010年浙江省高中生研究性学习评比情况后分析发现：虽然省内很多高中的中学生研究性教学资料及各类研究性学习成果日趋丰富，但是很多研究性课题或报告中普遍存在以下几方面或类似问题： 1.师生对研究性学习缺乏生活感悟，研究内容与学生生活的结合度较低； 2.部分研究性课题只适合专业工作者，报告或论文内容多数取材于网络或借助专业人员代为完成； 3.一些研究性课题不能与时俱进，研究成果缺乏创新； 4.部分研究性课题大而全，缺乏重点突破意识。 如：案例1.对某地区废旧干电池回收的调查与建议 点评：该课题在5年前较流行。目前正规厂商生产的家用5号与7号干电池等已无专门回收必要，它可与普通生活垃圾一起处理（详见国家环保局·环发[2003]163号）。 案例2.关于修正液对人体健康危害的调查研究（浙江省200