幼儿园手工(最新).pdfVIP

1、基本知识技能的掌握运用与幼儿（ ）发展是相辅相成的，两者互相促进，共同提高。 C . 创造性 2 、以下选项哪种不属于幼儿手工的范畴（ ）A . 绘画 3 、手工制作与（ ）相结合，一直是学前手工教育的主张。 B . 幼儿园教育教学实际 4 、幼儿园要为幼儿创造良好的（ ），使环境在一偶尔健康成长的过程中起到潜移默化、促进发展的作用。 C . 物质环境与精神环境 5 、环境的布置与创设要（ ）,促进幼儿全面发展。 A . 有利于实现教育目标 多选题 共 5 题，每题 5 分，共 25 分 6 、学前儿童手工是指幼儿徒手或者借助简单工具，运用（ ）等加工、变形手段使物质材料形成占有一定空 间的、具有实感形象的造型活动。 A . 折叠 B . 切割 C . 组合 D . 想象 7 、学前儿童手工教育的任务是（ ）。 A . 认识并逐步学会使用手工材料和工具。 B . 教会学前儿童掌握基本的手工知识和表现技能。 C . 使幼儿的大脑得到全面的发展。 D . 鼓励、支持幼儿将手工制作用于生活美化和其他活动中去。 8 、以手工制作为表现形式的环境创设可分为（ ）。 A . 绘画装饰 B . 拼贴装饰 C . 吊挂装饰 D . 综合性装饰 9 、幼儿园环境创设应考虑（ ）等条件因素。 A . 简单 B . 安全 C . 经济 D . 易行 10、对幼儿来说手工的学习和操作过程，是促进其（ ）、技能等方面协调发展的过程，并为今后的发展奠定 良好的基础。 A . 情感 B . 态度 C . 能力 D . 知识 判断题 共 10 题，每题 5 分，共 50 分 11、对幼儿手工能力的评价主要从幼儿的操作过程和结果两个方面进行。√ 12、具体的操作与实践是手工知识技能习得与掌握的主要途径。√ 13、幼儿园环境设计强调环境的安全性、教育性、艺术性和互动性等特点。√ 14、设计具有艺术性、科学性、创造性、以及经济性等特征。√ 15、手工应用是学前儿童手工教育的根本任务。√ 16、设计是一种具有审美属性和精神价值的造物活动。√ 17、环境设计要从幼儿身心发展的特点和幼儿园实际出发，充分体现以环境为本的理念。× 18、设计可以分为视觉传达设计、工业设计、空间环境设计三种类型。√ 19、学前儿童手工更注重造型结果，而非造型过程。× 20 、幼儿园设计一般包括整体规划设计、建筑设计和室外环境设计。× 1、手工活动中，幼儿十指的动作与（ ）的配合，使得大脑获得积极有效的刺激，这种刺激有利于幼儿大脑 皮层主要机能的发育与完善。 A . 眼 B . 手工材料 C . 思维 D . 脑 2 、幼儿园户外环境装饰一般而言，小空间多用（ ）构图。 B . 焦点式 3 、不同年龄班幼儿手工能力评价应该有不同的侧重。对小班幼儿应注重（ ）的评价。 A . 操作过程 4 、在幼儿园，绘画、手工属美术范畴、 （ ）领域。 A . 语言 B . 科学 C . 艺术 D . 社会 5 、手工操作及其作品是幼儿智慧的产物，反映着幼儿的（ ）。B . 能力和态度 多选题 共 5 题，每题 5 分，共 25 分 6 、手工制作及其作品可以和（ ）活动相结合。 A . 科学教育 B . 语言教育 C . 健康教育 D . 社会教育 7 、幼儿活动室环境创设应遵循（ ）的原则。 A . 内容选择突出主题 B . 装饰色彩鲜艳和谐 C . 材料多样体现特色 D . 师生共同设计创设 8 、幼儿园设计一般包括（ ） A . 整体规划设计 B . 建筑设计 C . 室内外环境设计 D . 教具设计 9 、对学前手工制品的欣赏与评价，除其内容与形式上的协调统一及健康向上的表现内涵以外，主要以（