幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点.pdfVIP

幼儿园常规教育是幼儿园保教工作的重点， 幼儿生活习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不 可分的联系。 为了促进我园常规管理的进一步完善， 我园举行班级常规调研评比活动。 那怎 样才能更好的培养幼儿的生活常规呢？ 一）、来园时的常规培养 早晨虽然孩子入园时间很短， 老师忙着接待家长、 幼儿， 但即使再忙也不能忽视幼儿来园时 的常规教育。每一天的清晨，是孩子们精力最充沛的时候。这时，教师可抓住这个机会，培 养幼儿的口语表达能力。 如：幼儿每天早晨入园时与老师、小朋友的问候， 从这个可以培养 了师生之情， 也可以锻炼幼儿语言表达能力。 老师不能忙着做别的事情而忽视孩子， 导致有 的孩子不愿打招呼了。所以在晨间接待时，老师一定要精神饱满， ，给幼儿做一个好榜样。 让幼儿有意识的形成良好常规习惯。 二）、点心的常规培养 1、点心前的常规培养 游戏是孩子最喜爱的活动方式之一， 我们把点心前的活动与游戏结合起来， 让孩子在玩中培 养常规，在玩中养成习惯。例如：每天的点心及午餐前孩子总有一段等待的时间， 本来是让 孩子开好小花坐在那等的， 但是发觉孩子们洗完手后还是这里摸摸那里抓抓， 于是我们设计 了各种手指游戏， 小朋友们在愉快的游戏中学会了安静等待。 通过做这种手指游戏， 即让孩 子静下心来安静的等待， 又能锻炼小手， 使小手灵活的动起来。孩子在游戏中能有所动、有 所思、有所悟，久而久之，孩子们熟悉了班级常规，自觉地按班级规则做事。 2、点心时的常规培养 吃点心时， 我常常可以看到这样的情形： 有的孩子很快吃完了， 吃完了他们就在教室里东瞧 瞧西摸摸， 要么走来走去，要么就和小朋友大架， 还有的孩子自拔积木弄的到处都是； 有的 孩子拖拖拉拉， 要吃好长时间， 豆浆洒了、掉饼干的事经常发生， 还有的甚至一节课都上完 了杯子力的豆浆还没有喝完呢？作为我们教师不但要组织他们吃点心，还要维护“秩序” ， 还要打扫，忙得真是不亦乐乎。所以到了中班我们可以充分利用设立“值日生”职务，让值 日生作为小小检查员，每天安排一组幼儿担任班级的“检查员” ，让他们检查和评价全班小 朋友的生活常规表现， 对幼儿的良好行为的养成作用很大。 可以请能力强的孩子来担任小老 师，每天的值日生可以分工合作，比如： 有的值日生负责擦桌子， 有的值日生负责幼儿吃点 心的情况。 我认为：常规是孩子的学习实践过程，应该“寓教育于生活实践中。成为常规教育的检查者 和评价者能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。 三）、教育活动中的常规培养 1、坐姿的培养 这是最基本的常规。无论是画画、数学操作、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。如 小脚并并拢、小胸膛挺起来、小手放膝盖、小眼睛看老师等等。怎样培养好良好的坐姿？首 先可以通过课程的内容及要求来培养， 中班有一节健康课就说到了让幼儿能有正确的坐姿和 站姿才能使脊柱不弯曲。 其次， 可以通过小朋友的竞赛， 比比谁坐得端正。 对好的小朋友进 行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。 。如讲故事时，请一些坐不好的孩子 坐老师身边，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒督促；久而久之， 良好的坐姿慢慢地就会形成。 2、操作活动中常规培养 每天早晨都有区角活动， 学习活动中主要的形式是操作和游戏， 这样对操作前的要求，