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大学生创业团队人格特质对创业意向的影响 　　摘 要：本文从创业团队人格的角度分析了创业团队人格对创业意向的积极作用，指出大五人格中的开放性、外向型、宜人性和尽责性对于创业意向具有正向作用，主动性人格和成就动机也对于创业意向具有正向作用。文章最后指出培养大学生创业人格的三条路径。 　　关键词：大学生创业团队；人格特质；培养路径 　　自改革开放以来，中国一共经历了三次大创业，分别是80年代乡镇企业大创业、90年代外向型经济大创业和当前的民众科技大创业。以创业带动就业，提高大学生的就业率，是高校就业工作的有效路径。但是成功的创业涉及到政治、经济、文化、教育、法律和创业者本身等诸多因素。在这些因素中，最核心的是创业者本人。如果创业者本身没有创业能力和创业意愿，那么民众大创业也只能是纸上谈兵。可以说创业者个人特质和创业意向是成功创业的两个重要影响因素，探讨创业者个人特质对创业意向的影响，对于预测创业者的创业行为至关重要。 　　科技大创业极大的提高了创业的复杂性和难度，人们发现仅靠个人的力量难以创建成功的企业，往往需要依赖创业团队。创业团队成员通过紧密合作，信息和知识的交流能够增强抵御创业风险的能力，进而提高创业成功的比率。本文以大学生为研究对象，讨论大学生创业团队的人格特质对创业意向的影响，并提出大学生创业团队人格特质培养路径 　　一、大学生创业团队人格 　　创业并不是适合所有的人，创业者所具有的人格特质影响创业意向，而创业意向是促成创业活动最重要的原因。大学生要想成功的实施创业活动，必须组建恰当的创业团队，并具备高的创业意向。创业团队的人格特质是创业活动的主导因素，是指由个体构成的团队中具有的稳定不易改变的心理特质。在关于创业者人格特质与创业意向关系的研究中，一部分研究者基于人格取向，认为能够成功创业的大学生需要具有某些类型的人格特质，比如对于女大学生来说，主动性人格能显著积极影响创业意向。挪威大学生的成就需要与创业意向之间存在显著正相关，而印尼大学生的内控性与创业意向之间存在显著正相关。还有研究发现大五人格对创业意向有很好的预测作用。大五人格将大量分散的人格变量整合为一组简约而有意义的人格结构中，从而有利于寻找人格与创业的一致性关系。它包括了五个维度：神经质、外倾性、开放性、宜人性和责任感。团队是个体的组合，是具有共同目标的一群人的集合。对于团队的人格特质学术界一般采用的方法认为是个体特质的聚合。 　　二、创业团队人格特质对创业意向的影响 　　1、大五人格的影响 　　在人格特质的研究中，大五人格模型具有较大的影响里。大五人格模型将人格分为五个维度，分别是：神经质、开放性、外向型、宜人性和尽责性。大五人格中开放性、外向型、宜人性和尽责性能够正向的影响创业意向，而神经质则负面影响创业意向。开放性是指对新事物的接纳度和兴趣，喜欢追求自由、新奇的事物，伴随着较高的创新精神。外向型和宜人性则表现出更高的合作特质，具备良好的沟通技巧，从而在团队建设中能够增进团队凝聚力。尽责性则是表现为对工作的认真负责，有助于提高工作的主动性。 　　2、主动性的影响 　　主动性人格被认为是独立于大五人格之外的独特人格特质。Bateman和Crant（1993）认为主动性人格是个体克服外界阻力，主动采取行动适应和改变外部环境的倾向性。主动性人格对于创业意向、创业过程、创业行为和创业结果都有积极的影响。它本质上是对大五人格中一些维度的深化。此外，Kirkman和Rosen（1999）同时也发现了主动性对于促进团队成功具有重要作用。因此我们认为团队成员的主动性对于促进大学生创业团队的成功具有重要作用。 　　3、成就动机的影响 　　对已经成功创业的企业家进行研究发现，企业家所具备的成就动机要高于非企业家人群，因此成就动机是创业者的一项重要特征。具备成就动机的创业者，更富有创业激情，在选择中更容易选择具有挑战性的工作。并会为了实现目标而积极的寻求解决问题的办法和促进绩效的提高。 　　三、培养大学生创业人格对策 　　1、充分发挥课堂教学在创业人格中的引领作用 　　课堂是大学生接受知识和人格培养的主要载体，如果缺乏了课堂的引领作用，那么创业人格教育将无法实施。因此大学教师应通过开发团队任务型的课堂体验，鼓励学生通过组建团队的方式完成课堂任务，鼓励学生自我激励、自己寻找解决问题的办法，激发学生的主动性和团队意识，鼓励学生通过设置具有挑战性的目标，培养学生的成就动机。 　　2、充分利用创业明星的榜样激励作用 　　个体和团队都要受到所处环境的影响，利用创业明星形成的榜样作用，可以激发学生模仿和人格养成。邀请社会上成功的创业人士来校开展讲座，聘请企业家作为创业团队的校外指导教师，通过成功创业人士的现身说法，激发学生创业的主动性。树立学生中的创业楷