三角形内角.2.1三角形的内角教案.docVIP

安徽省淮南市龙湖中学 王丹凤 课 题 11.2.1 三角形的内角 教学 目标 知识与技能 ①理解“三角形的内角和等于180° ②运用三角形内角和结论解决问题. 过程与方法 ①通过测量、猜想、推理等数学活动,探索三角形的内角和,感受数学思考过程的条理性,发展合情推理能力和语言表达能力. ②通过小组学习等活动经历得出三角形的内角和等于180°的过程,进一步提高学生应用所学知识解决问题的能力. 情感态度与价值观 ①在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展同学们的合情推理能力,逐步养成和获得数学说理的习惯与能力. ②在数学活动中获得成功的体验,增强自信心,在合作学习中增强集体责任感. 教学重点 三角形内角和定理以及定理的使用。? 教学难点 三角形内角和定理的推理过程. 教学过程 一、问题情境： 内角三兄弟之争 在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么？” 老二很纳闷。 同学们，你们知道其中的道理吗？ 二、合作探究 1 度量法 2 折叠法 3 剪拼法 问题：有什么方法可以得到180 °？ １、平角的度数是180° ２、两直线平行，同旁内角的和是180°