小学教案1 2 3课教案 学习资料.docxVIP

1 燕子 【教学目标】 知识与技能：会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 过程与方法： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 情感态度与价值观：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 【教学重点】抓住重点词句，感受作者用词的准确，体会燕子的可爱和春光的美丽。 【教学难点】仿照课文第一节的写法，学习抓住外形特征介绍自己喜欢的一种小动物。 【教学准备】PPT 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、交流“我知道的春天”,导入课题： 1、课件展示有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2、师小结导入:从同学们介绍的百花齐放，潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》，板书课题。 二、初读课文,读准字音。 1、学生自由读课文,要求读准字音 。 2、小组合作学习生字词 。 课件出示生字词 (1)读准字音:小组内开火读,个个过关。 (2)讨论难记的生字,不懂的词语。或一分钟记忆力比赛。 (3)出示（板书）生字词集体点拨: “俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。 “拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。 “掠”是撮口音。 三、检查字词掌握情况,指导书写7个生字 1.出示本课生词: 燕子,聚拢,增添,掠过,稻田,尾尖,偶尔,荡漾,音符,演奏,赞歌,生机勃勃,沾水,飞倦了等。 2.出示生字“燕,聚,增,掠,稻,尖,偶”认读,组词 3.自己观察识记,集体点拨: “燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”； 注意“聚”的下面不要写成“水”； “尖”,上小下大,“稻”右下部第一笔是撇,中间横没有连着。 4.师根据需要范写,学生书写练习。 四.再读课文, 说说自己都读懂了什么？ 学生说出自己读懂的即可，老师要鼓励学生谈认识，谈观点，多少、长短不限。锻炼学生的概括能力，语言表达能力。 五、指导看图，了解图意 .看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的 （先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。） 六、指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？ （第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。（板书：外形、赶来、飞行、停歇。） 1、作者眼中的燕子什么样？可以概括地说，也可以选用自己喜欢的表达方式来说。 2、喜欢这段吗？为什么？ 3.出示课件，你想怎么读这段话, 为什么? 试着读读。 “一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。”“一身羽毛”、“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。 4.词语训练:“凑成”换成“组成”好吗 ？为什么 ？ 5、课件出示，句子对比 八、总结拓展： 这是一篇看图学文。图画和课文都是以燕子从南方飞来为主要内容，表现它们怎样在天空中、湖面上飞翔，怎样在电线上停歇，给春天带来了许多生趣。这篇课文通过描绘活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天，反映了作者欢乐愉快的心情。 第二课时 一、导入 1、出示燕子图片 师：有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的到来。它就是——燕子。 板书：燕子（强调“燕”书写） 2、齐读课题。 3、用二三句话来介绍燕子的外形。 二、学习燕子的外形 1、作者是如何描写燕子外形的？打开书，读读第一小节。 2、媒体出示：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。 （1）指名读 （2）作者从哪几方面写燕子的外形？ 交流，随机板书：外形：羽毛、翅膀、尾巴 （3）为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面? (有别于其它动物。描写外形要抓住特征。) 板书：抓住特征 （4）抓住特征，才能写出特点，小燕子外形的特点是什么？（活泼可爱） （5）作者如何将小燕子的活泼可爱写生动的？（乌黑的、俊俏轻快的、剪刀似的——抓住特点；凑——用词活泼） 3、师生配合读第1节。 4、根据板书尝试背诵 过渡：写小动物一般都是先写外形，接着该写它的——(板书)活动。 三、研读课文第2—4节 （一）自由朗读课文2—4节，看看作者从哪两个方面来写小燕子的活动？ 1、交流板书：飞行 停歇 2、再读2—4节，看看哪些词句写得特别好