静心写字、养心阅读、幸福成长活动方案设计.docVIP

静心写字，养心阅读，幸福成长 ——会发镇中心小学校校本研修活动方案 一、指导思想 写字、阅读是小学阶段一项重要的基本功训练，为了深入实施素 质教育，营造浓郁的写字、阅读氛围，促进学生个性特长的和谐发展, 从而提高全校师生的文学艺术修养和写作水平，特开展全校师生“静 心写字，养心阅读”活动。通过开展不同形式的活动使“读好书、写 好字”日常化、常态化，使之成为伴随师生一生的有益生活方式。 二、活动目的 1?学校方面：在校园内营造浓厚的“静心写字、养心阅读”的氛 围，形成良好的阅读、写字习惯，让校园处处充溢着浓郁的书香气息, 打造有特色的校园文化。 2?学生方面：帮助学生形成良好的用心读书、静下心来写字的习 惯。促使学生多读、多写，感受祖国语言文字的博大精深，提高读写 能力，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。 3?教师方面：围绕规划办立项课题《农村小学生课外阅读方法研 究》的实践研究，开展读好书，读专著等系列读书写字实践活动，不 断总结积累指导学生课外阅读的方法，促进教师专业水平提升一一形 成阶段性研究成果。 三、具体措施 （一）教师方面 制立读书、写字计划。教师结合自己教育教学工作实际，选 择阅读推荐书冃，或自己另选阅读内容，但一定要与教育或本专业教 学内容相关联，教师要有适合自己的个人读书写字计划。 落实阅读时间。积极开展“四个一”的读书学习活动，即每 天读书一小时（每天早上10分钟集体读书时间）；每天记一点读书笔 记，每学期读一本教育专著；每学期写一篇读书心得，期末由年级组 长统一收齐上交教务处。同时本学期每人完成一篇课外阅读指导案例 和一篇阶段性成果（课题研究论文或总结）。 静下心来写字。写是教师最基本的技能，在学校规定的时间内 或其他时间内完成每日一练的写字任务，班主作在班级与学生共写， 其他教师在办公室集体写字，每日一页（学校统一下发写字本，期末 上交）。年级组长负责督促和检查（每两周一次）。 拓展读书渠道。要充分利用学校现有的图书、阅览室和网络 资源，要有效利用学习时间、节假日开展读书活动。 （二）学生方面 1.静心写字。 坚持做到每日一练。要求学生准备字帖一本，每天中午抽出15 分钟时间进行集体写字练习，内容，形式由班主任自行选择，（每个 班级要有统一的书写本）年级组长督促检查，每两周检查一次。学校 教务处进行不定期检查、抽查。拟定于六月举行全校师生书写大赛。 2 ?养心阅读。 优化读书环境，激发读书兴趣 在班级建立图书角，派班里责任心强的同学担任图书管理员，负 责管理好图书。图书角的书籍可以统一由小管理员到图书室借，也可 以鼓励学生带来自己的藏书与同学分享。给学生创造可随时借阅的读 书环境，提升学生阅读的兴趣。 共诵自读相结合。共诵，每早上的10分钟(7:50—8:00)经典 诵读时间内，以经典的古诗文、国学典籍等作为诵读内容，进行集体 诵读，诵读内容为一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《千 字文》，四年级《笠翁对韵》，五年级《中华成语千字文》，六年级《大 学》。由班主任负责引导教学，布置，检查。学校教务处进行不定期 检查、抽查。 自读，也就是课外阅读，结合规划办立项课题《农村 小学生课外阅读方法研究》开展，耍求老师上好每周的课外阅读指导 课，并在指导课上体现各年级的阅读指导侧重点。要求学生每天抽出 不少于30分钟时间进行课外阅读，并作好读书笔记。课外阅读内容 以《课标》推荐书目为主，也可结合所学科目内容选择更多适合学生 阅读的书籍。 3 ?读书积累。 一二年级学生在家长的帮助下，可摘抄词语。每天摘抄10个精 美词语。三四年级学生摘抄精彩段落。每周摘抄5段。五六年级学 生要求摘抄精彩段落。每天摘抄1段，每两周书写一篇质量较高的读 书笔。以上各年级的老师每周批阅一次，教务处于15周开展检查评 比(拟定，如有改动，另行通知)。读书积累耍有统一的本，有统一 的格式，标明吋间，书写工整。 4.亲子共读：学生回到家里，可以和家长一起读书。营造一个 有亲情的读书氛围，也能拉近家长和孩了的距离。在亲了共读过程中 不仅能不断的培养孩子的情商、智商和树立高尚的道德情操，也是家 庭教育中非常有益的方式。要求每个学生每月上交一份“亲子共读记 录单”。由家长利学生共同填写，班主任保管。 5?学期末评选出校级书香班级、读书小博士，书写小状元，（每 月班级可自行评出班级的读书小博士和书写小状元）并予以奖励，激 发学生的读书、写字热情。 活动领导小组 组 长： 孙红艳 副组长： 江凤臣 李红梅 朱士军 成 员： 各年级组长和教研组长 “养心阅读、幸福成长”亲子共读记录单 班级 年 班 学生姓名 本月阅读次数 家长姓名 平均阅读时长 填写时间 月 日 阅读书名 学生喜欢的 词句或收获 家长的收获 或意见感言 “养心阅读、幸福成长”亲子共读记录