北京课改版化学九年《常见的碱》.pptVIP

* * 1．已经知道的知识和能力：本节课是在学生认识常见的酸的基础上学习常见的碱--氢氧化钠，学生对碱的概念已有初步的了解，尤其是氢氧化钙的化学性质（与二氧化碳的反应），学生更为熟悉。清楚检验碳酸钙的方法是滴加稀盐酸。 2．现有的认识：学生在以前的教学中已经接触过氢氧化钠，但都是水溶液，学生可能会误认为氢氧化钠就是液体。知道氢氧化钠有腐蚀性，但不知道具体腐蚀的程度或应用。 3．本节课主要解决的问题：对于氢氧化钠的腐蚀性，学生不难理解，但腐蚀性的应用学生却不清楚，通过本节课的学习让学生清楚腐蚀性既有对人类有利的一面，又有不利的一面。对氢氧化钠与二氧化碳的反应，大多数同学感到困惑，不易理解，这也是本课的一大难点。 * 三个维度制定目标．并通过目标确定本课的教学重点． * 在教学过程中我设置了四个教学环节２秒， 来引出一系列的学生活动２秒， 以促进学生在活动中体会本节课的知识要领 * 利用生活引入到化学课堂　　　让学生在生活中发现化学　　　进而研究化学　　　让学生感受到化学与生活的关系：化学源于生活。　让学生初步认识氢氧化钠的腐蚀性。 * 通过对比观察，让学生体会到 北京版化学教材第二册第九章 　　　　　　　　　 第三节　常见的碱 课时内容　　氢氧化钠 编号　　０７０８４０ 课标分析 教材背景分析 学生情况分析 教学目标制定 设计教学过程 教学流程 重、难点 教法学法 板书设计 教学过程 一级主题 二级主题 标准 身边的化学物质 生活中常见的化合物 一、课标分析 　　 　　知道常见的碱（氢氧化钠）的主要性质和用途，认识常见碱（氢氧化钠）的腐蚀性。 　1．知道常见的酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性． 　2．初步学会稀释酸碱溶液． 　３．知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响． （一）本课时教学内容的功能和地位 　 本节内容是在学习了常见的酸（盐酸和硫酸）的性质后对另一类物质--常见的碱的学习，酸和碱是常见的两类化学物质，也是化学实验室中最常用的试剂。认识酸和碱的性质，有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的密切关系，为学习常见的盐以及高中的进一步学习奠定基础。使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、推理归纳能力。　　 学生情况分析 已有知识和能力 本课主要解决的问题 　　对于氢氧化钠的腐蚀性，学生不难理解，但腐蚀性的应用学生却不清楚，通过本节课的学习让学生清楚腐蚀性既有对人类有利的一面，又有不利的一面。 　　对氢氧化钠与二氧化碳的反应，大多数同学感到困惑，不易理解，这也是本课的一大难点。 　*通过学习氧气、二氧化碳以及盐酸、硫酸等物质，学生知道了研究物质的一般规律（先学习物理性质、再到化学性质，然后再由性质决定其用途）。 　＊学生已经知道氢氧化钙与二氧化碳的反应以及实验现象。 　＊清楚检验碳酸钙的方法是滴加稀盐酸。 （一）知识与技能 1．通过实验的观察和资料介绍，知道氢氧化钠的主要物理性质和用途。 2．运用对比实验认识氢氧化钠的腐蚀性与使用时的安全注意事项。 3．实验探究二氧化碳与氢氧化钠的反应。 （二）过程与方法 1．通过小组合作，运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，理解氢氧化钠的物理性质。 ２．运用知识的迁移解决理解氢氧化钠的化学性质。 （三）情感态度与价值观 1．进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣。 2．感受、关注与化学有关的社会问题。 3．通过对强碱的腐蚀性的认识，树立安全使用腐蚀性药品的意识，增强实验安全意识。 (一)教学重点： 　　知道常见的碱—氢氧化钠的性质，认识其腐蚀性。 (二)教学难点： 　　探究氢氧化钠与二氧化碳的化学反应。 说教法 *充分利用小组合作学习、合作探究的学习方式。 *注意知识之间的前后联系，以巩固本课的教学重点，突破教学难点。 *通过生活引入，理解化学源于生活。 说学法 *与生活联系，让学生体会并认识氢氧化钠的腐蚀性。 *在小组学习、实验体会中认识氢氧化钠的物理性质。 *学生利用学习方法以及知识的迁移，并通过实验探究知道氢氧化钠的化学性质。 教学环节 学 生 活 动 知 识 要 领 创设情境 导入新课 知识迁移 实验探究 理论升华 知识小结知道用途 自学感知 实验体会 小资料：魔变海参 对比实验 进行推理 媒体放映 创设情境 小组学习完成学案 保存方法 设计实验 进行验证 引入新课 氢氧化钠的物理性质 氢氧化钠与二氧化碳的反应 总结性质 知道用途 创设情境 导入新课 知识迁移 实验探究 理论升华 知识小结 知道用途 自学感知 实验体会 媒体放映 创设情境