2017秋八年级语文上册第五单元比较探究边塞诗歌三首凉州词教学设计2北师大版..docVIP

PAGE PAGE 4 凉州词 1教学目标： 一、知识与能力 1、指导学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗。 2、指导学生初步了解“凉州词” 3、指导学生学习理解古诗出现的生字词 二、过程与方法 引导学生在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验，提升审美情趣。 三情感态度与价值观 1，培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。 2，理解诗人豪迈气概与柔细之情，作者对出戍边战士深切的同情。 2教学重点： 理解古诗的出现的词语，为下节课深入学习古诗思想感情做铺垫 3教学难点： 感受古诗的意境，读出古诗蕴含的情感。 4课时：一课时 5教学过程 活动1【导入】l凉州词 黄河，是中华民族的摇篮，它源远流长，一泻千里。远远望去，只见它蜿蜒曲折，奔流于万山丛中。它仿佛由天上流来，又仿佛流向天外。今天学习王之涣写的一首描写黄河的古诗《凉州词》 活动2【活动】　　二、作者简介 1朗读 2学生结合注释疏通文意 凉州词：为当时流行的一种曲子（《凉州词》）配的唱词。 黄河远上：远望黄河的源头。 孤城：指孤零零的戍边的城堡。 仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。 羌笛：羌族的一种乐器。 杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。唐朝有折柳赠别的风俗。 度：越过。后两句是说，羌笛何必吹起《折杨柳》这种哀伤的调子，埋怨杨柳不发、春光来迟呢，要知道，春风吹不到玉门关外啊! 3、译文 远远奔流而来的黄河，好像