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《光是怎样传播的》说课稿 评委老师，大家好！ 今天，我说课的内容是小学科学教科版五年级上册第二单元 《 光 》第 3 课 时《光是怎样传播的》 。下面我主要从教材分析、学情分析、教法学法、教学设 计四个部分进行说课。 一、 教材分析 1、在本课内容之前学生探究了光和影的关系，观察了阳光下的影子特点， 建立了一些关于光的感性的认识。 在这些基础上再研究光是怎样传播的。 让学生 巩固光和影子的科学关系， 又为后续光的反射等研究打下基础， 使学生的动手能 力、思维能力、创新能力等得到全面的发展。 2、《光是怎样传播的》分两大部分，第一部分是“光是怎样照到物体上的” ； 第二部分是“验证光的传播路线” 。 五年级的学生已经有一定的科学素养， 同时对实验课兴趣非常浓厚。 但是在 思维上， 逻辑性、 严谨性不强， 考虑问题不周全， 因此让学生根据生活中的现象， 去寻找证明自己假设的依据是本课的一大难题。 本节课无论是实验设计还是实证 光是直线传播的探究活动，都强调让学生通过亲身经历、发现、探究、推测、验 证的科学探究过程，发展学生对科学的理解力，思维力等多方面的素养。 根据以上教材特点和新课标理念，我确定以下教学目标： 1、知识目标：光是直线传播的。 2、能力目标： 有依据地推测光的传播路径； 设计验证光是直线传播的实验； 利用光的传播规律解释为什么会有影子。 3、情感目标：培养学生爱思考的习