数学人教版七年级下册第五章 相交线与平行线 小结与复习.docxVIP

第五章 小结与复习 年级 七年级 课题 第五章 小结与复习 课型 复习 教 学 目 标 知识 技能 1．通过对知识的梳理，进一步加深对所学概念的理解，进一步熟悉和掌握 几何语言，能用语言说明几何图形。 2．使学生认识平面内两条直线的位置关系，在研究平行线时，能通过有关的角来判断直线平行和反映平行的性质。 过程 方法 1.经历把文字语言、符号语言和图形语言的相互转化过程. 2.通过自主知识回顾与整理，经历数学知识系系统化与条理化过程，探索数学复习的方法 情感 态度 感受数学来源于生活又服务于生活,激发学习数学的乐趣 教学重点 复习平面内两条直线的相交和平行的位置关系，以及相交平行的综合应用。 教学难点 垂直、平行的性质和判定的综合应用. 教学方法 讲练结合 教学手段 多媒体 教 学 过 程 设 计 教学内容 师生活动 知 识 回 顾 基 础 巩 固 【活动1】　同学们练一练： 请同学们整理一下本章所学的主要知识，您能发现它们之间的联系吗？你能画出一个本章的知识结构图吗？ 【练习1】直线AB与CD相交于O,∠AOC:∠AOD=2:3求∠BOD的度数. 教师强调：构建知识网络 1.教师引导、帮助学生回忆起学过的知识 2. 让学生通过知识的系统化，条理化，进一步建构数学体系. 3. 学生通过自主知识理，积累数学复习的有效方法 教师强调:对顶角、邻补角是由 两条相交面而成的具有特殊位置关系的角，要抓住对顶角的特征，有公共顶角，角的两边互为反向延长线；邻补角的特征：有公共顶有一条公共边，另一边互为反向延长线 基 础 巩 固 基 础 巩 固 1.两条直线相交的一般情况，梳理对顶角和邻补角的概念和性质。 2. 例1.已知直线AB、CD、EF相交于点O， 3.在下列条件 中：①∠1＝∠2；②∠BAD＝∠BCD；③∠ABC＝∠ADC且∠3＝∠4；④∠BAD＋∠ABC＝180°，能判定AB∥CD的有( ???)． (A)3 (B)2个 (C)1个 (D)0个 4. 如图所示,AB∥EF∥CD,EG∥BD,则图中与 ∠1相等的角(∠1除外)共有( ) A.6个 B.5个 C.4个 D.3个 5.如图，AB∥CD，若EM平分∠BEF，FM平分∠EFD，EN平分∠AEF，则与∠BEM互余的角有( )． (A)6个 (B)5个 C)4个 (D)3个 6. 如图所示,AB∥CD,∠D=80°, ∠CAD:∠BAC=3:2,则∠CAD=_______, ∠ACD=_______ （第5题） （第6题） 7. 读句画图：如图，直线CD与直线AB相交于C，根据下列语句画图 （1）过点P作PQ∥CD，交AB于点Q （2）过点P作PR⊥CD，垂足为R 8.下列说法中，正确的是（ ） A、图形的平移是指把图形沿水平方向移动 B、平移前后图形的形状和大小都没有发生改变 C、“相等的角是对顶角”是一个真命题 D、“直角都相等”是一个假命题 9.下列句子中不是命题的是（ ） A．两直线平行，同位角相等。 B．直线AB垂直于CD吗？ C．若︱a︱=︱b︱，则a 2 = b 2。 D．同角的补角相等。 生：独立解答，相互交流。 师：及时点评，引导方法。 教师根据学生情况酌情给予引导 （第3题） （第4题） 拓 展 提 升 拓 展 提 升 1.EF∥AD，∠1=∠2，∠BAC=70 o，求∠AGD 2.如图，三条直线AB，CD，EF相交于O，且CD⊥EF，∠AOE＝70o，若OG平分∠BOF．求∠DOG的度数． 学生板演展示训练平台题目，结合出现的问题进行探讨交流 学生板演展示训练平台题目，结合出现的问题进行探讨交流 小 结 1.本章的核心知识有哪些？这些知识间有什么样的联系？ 2.通过本节课的复习，谈谈你对本章的研究思路的体会以及如何研究图形的位置关系 通过小结，帮助学生全面 \o 欢迎登陆21世纪教育网 地理解掌握所学知识。 作 业 复习题5 第2、3、7、15题 ? 教 学 反 思