数学人教版七年级下册不等式组及其解集.docxVIP

年级： 七年级 课 时 计 划 备课人 侯桂凤 学科 数学 备课时间 5月 课型? 新 课时 1 课 题 9.1.1 不等式及其解集 教 学 目 标 1.知识技能：感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义，使学生自发地寻找不等式的解，会把不等式的解集正确地表示到数轴上。 2.数学思考：经历由具体实例建立不等模型的过程，经历探究不等式解与解集的不同意义的过程，渗透数形结合思想。 3.解决问题：通过对不等式、不等式解与解集的探究，引导学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，培养他们的合作交流意识。 4.情感态度：让学生充分体会到生活中处处有数学，并能将它们应用到生活的各个领域。 教 学 重 点 正确理解不等式、 不等式解与解集的意义，把不等式的解集正确地表示到数轴上。 教 学 难 点 建立方程解决实际问题，会解 “ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程 教 具 三角板 多媒体 教 学 方 法 练习法 教 学 过 程 教 学 环 节 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 创 设 情 境 活动一 导入新课 问题1：1、两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏．现在换了一个小胖子上去，跷跷板发生了倾斜，游戏无法继续进行下去了．这是什么原因呢？ ----引出课题：9.1.1 不等式及其解集（板书） 通过实例创设情境，从“等”过渡到“不等”，培养学生的观察能力，激发他们的学习兴趣． 引 导 探 究 活动二 （一）不等式、一元一次不等式的概念 在学生充分发表自己意见的基础上，师生共同归纳得出：用“＜”或“＞”表示大小关系的式子叫做不等式；用“并”表示不等关系的式子也是不等式。 2、下列式子中哪些是不等式？ （1）a＋b=b+a （2）－3＞－5 （3）x≠l （4）x十36 （5） 2m n 上述不等式中，有些不含未知数，有些含有未知数．我们把那些类似于一元一次方程，含有一个未知数且未知数的次数是1的不等式，叫做一元一次不等式． 3、小组交流：说说生活中的不等关系． 分组活动．先独立思考，然后小组内互相交流并做记录，最后各组选派代表发言，在此基础上引出不等号“≥”和“≤”．补充说明：用“≥”和“≤”表示不等关系的式子也是不等式． 多角度分析问题，多策略解决问题，提高思维的发散性。 交 流 评 价 活动三 探究利用方程组解应用题 （二）不等式的解、不等式的解集 问题1.要使汽车在12：00以前驶过A地，你认为车速应该为多少呢？ 问题2.车速可以是每小时85千米吗？每小时82千米呢？每小时75.1千米呢？每小时74千米呢？ 问题3.我们曾经学过“使方程两边相等的未知数的值就是方程的解”，我们也可以把使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解．刚才同学们所说的这些数，哪些是不等式 50的解？ 培养学生主动参与、合作交流的意识，同时体会到在现实生活中，不等关系要比相等关系多得多.“补充说明”是为了让学生能完整地理解不等式的定义． 尝 试 应 用 活动四 应用所学知识 问题4，数中哪些是不等式 50的解： 76，73，79，80，74. 9，75.1，90，60 你能找出这个不等式其他的解吗？它到底有多少个解？你从中发现了什么规律？ 一般地，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解集．求不等式的解集的过程叫做解不等式． 让学生充分发表意见，并通过计算、动手验证、动脑思考，初步体会不等式解的意义以及不等式解与方程解的不同之处． 变式 迁移 探究活动五? 巩固所学知识 下列哪些是不等式x＋3 6的解？哪些不是？ －4，－2. 5，0，1，2.5，3，3.2，4.8，8，12 2、直接想出不等式的解集，并在数轴上表示出来： （1）x＋3 6（2）2x 8（3）x－2 0 强化练习,突出重点。 小结 升华 探究活动六? 完善所学知识 1、不等式与一元一次不等式的概念； 2、不等式的解与不等式的解集； 3、不等式的解集在数轴上的表示． 通过总结归纳，完善学生已有的知识结构。 精选 作业 探究活动七 延伸所学知识 1、必做题：教科书第134页习题9.1第1、2题 2、选做题：教科书第134页习题9. 1第3题． 巩固再现新知识 板书 设计 9.1.1 不等式及其解集 例 题：____________________ 总结规律：____________________ 习 题：____________________ 习 题：____________________ 教学 反思