“大类招生”有待进一步完善专业分流机制.pptx

从21世纪初北京大学元培学院开始，大类招生逐渐揭幕。改革铺开之后，个人选择的自由与迷茫，制度创新的空间与界限，社会效果的权衡和取舍，;都通过一次次的实验以及随之而来的争议逐渐展现出来。支持者说，大类招生凸显通识教育，更有利于才能和个性的自由发展。反对者称，大类招生强;调“大”，却失于“专”，反不能人尽其才。有观点认为，大类招生承担了学生成长的缓冲和过渡功能，也给了他们试错的机会和可能。(6月15日;光明日报)“大类招生”，是高校将相同或相近学科门类、同院系或是不同院系的专业合并，按一个大类招生。考生通过大类招生被录取之后，可在本;科前一两年统一学习基础课，大二或大三时再根据自己的兴趣和发展方向，在大类所含专业中重新选择具体专业。入学高校即意味着进入专业化学习状;态，一旦专业选择不当，不但令部分学生学得痛苦，而且对有限的教育资源也是一种浪费。显然，“大类招生”改变了以往许多高中毕业生填报高校专;业时，因其兴趣和目标不是很明确而盲目填报的现象，体现了以学生为中心的教育理念。虽然“大类招生”暂时延迟了学生的专业选择时间，但学生进;入大学后，可以边学习边选择，能更加科学地选择适合自己日后发展的专业方向。这不仅有利于学生熟悉学科、了解专业，根据个人的兴趣和特长规划;学业生涯发展方案和未来职业生涯发展方案，更有利于实现“新工科”背景下人才培养“厚基础、宽口径”的目标。然而，凡事都有利有弊，同样“大;类招生”也存在着很多需要完善的地方。其一，从目前来看，国内高校大类专业分流模式大致有两种：一是基于学生成绩、平时表现等综合因素来分专;业。这种模式最直接的影响是，排名在后的学生没有选择的余地。有些学生可能是为了某个专业才选择大类专业，可在实际选专业时，受成绩排名等影;响，却难以选到目标专业。二是直接按照学生意愿选专业。这种方法看似更科学，但操作起来很困难。在实际中，大部分学生更乐意选择热门专业，这;样一来，热门专业扎堆，人数太多难以吸纳，而冷门专业却“无人问津”。其二，自然班在专业分流后变成了新的专业班，辅导员需要引导被迫进入冷;门专业、非本人意愿专业学生摆脱负面情绪，还会面临学生干部的变动，学生奖、贷、勤、助、免的变化，以及增强专业班级凝聚力等问题。为此，高;校应加强自身建设，针对“大类招生”出现的问题进一步完善机制，才能以适应大类招生的考验。一是课程组合要更灵活，课程质量还需进一步提升，;给学生更多的选择。二是按学科大类招生再细分专业时，学生以往的人际关系、成绩档案等面临重新调整，学生的专业归属感、学校的管理连续性等都;将面临考验，处理不当可能引发各种问题，因此，需要从学生心理引导、教学管理衔接等方面做更多深入细致的工作。三是分流后的变动问题，需进一;步细化分流的机制、原则和依据，增强学生在大一阶段对相关专业的认知、认同，并在分流之后进一步精细划分学科专业，以实现大类培养与专业培养;的良好结合。改革需要勇气，但更需要智慧。“大类招生”尽管有灵活高效、通识培养等诸多优势，但还需要进一步分析利弊，优化措施，才能确保大;学大类招生和大类培养改革稳步推进。(作者刘斌，蒲公英评论独立评论员，文章第32次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请;务必标注来源，违者必究。)“大类招生”有待进一步完善专业分流机制相关信息：北师大专家：没有兴趣 再好的专业也难坚持如何判断专业的冷与;热？既复杂又简单。说简单，在同一层次的高校，考生蜂拥而至的专业，即为热门专业。报考人数大大超过录取人数的，也是热门专业。比如时下的财;经和管理、新闻传媒、IT和互联网等等。说复杂...院系渐成招生“甲方”本报北京6月16日讯(记者 赵秀红)“你对过去一年清华热点新闻;怎么看?”选项里有清华博士生、国际学生实行申请审核制，杨振宁、姚期智放弃美国国籍加入中国国籍，会游泳才能从清华毕业等。今天，清华大学;自主招生面...高校按大类招生渐成趋势 允许学生入学后再选择【2017高考进行时】 高考结束，各大高校的招生工作陆续展开。今年，北京;大学、清华大学、南京大学、北京航空航天大学等众多学校实行按照大类招生。大类招生有哪些模式？对考生报考有什么影响？学生入学后会接...;创业，“土肥”才能“苗壮”从大二开始，四川美术学院新媒体图片摄影专业的胡楚靓就开始了创业，“一路走来，酸甜苦辣很多，但从没有放弃”。;毕业前，凭着这种不放弃，她已经把自己的公司开到了杭州，目前年营业额上千万元。在川美，像...甘肃：推动本科院校向应用技术型转型本报讯;(记者 尹晓军)记者日前从甘肃省教育厅获悉，该省将积极推动天水师范学院、兰州城市学院、兰州理工大学技术工程学院等8所高校向应用技术型;转型，同时，支持其他省属本科院校根据各自实际和发展需要，在二级...;