《听听-秋的声音》教学设计.docVIP

芙蓉区朝阳小学“课堂教学效益年”之“完整一课”优秀教案及反思 PAGE PAGE 2 芙蓉区朝阳小学统一备课纸 教学课题 《听听，秋的声音》（略读课文） 教学学科 语文 教材版本 人教版 年级班次 三年级二班 执教老师 蒯宇宁 研究主题 中年级阅读教学 教材简析 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重点难点 重点：有感情地朗读课文；想象秋天景象的美好。 难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学操作过程设计 设计意图 （重点写教法和学法指导、高效、和谐课堂的构建及德育、现代信息技术、学生活动等方面的能力培养。含特色课练、作业安排等） （利用何种信息技术或网络资源，是否提高课堂教学效益等） 一课时 教学课时目标： 1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重点、难点： 重点：有感情地朗读课文；想象秋天景象的美好。 难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情景导入 1. 师：同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库，请看。（教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片，边展示边讲解）??????????????????? 2．课件展示秋天美景，学生静静欣赏。?????????????????????????????????????????????? 3．师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，它也是一座辽阔的音乐厅。不信，你好好地去——听听，秋的声音。（揭题） 4．指名读课题。（要求要读得美一些，提示中间的逗号要停顿一下。） 齐读课题。 5．师：现在，就让我们一起去听听，秋的声音吧。请同学们闭上眼睛。（师播放录音，生闭上眼睛静静地听。） 师：你听到了哪些声音？师：听着这些来自秋天的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。） 6．师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想读一读吗？ ?二、自学课文，整体感知 ?1．复习略读课文的学习方法： ?①师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？ ?②读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。 ?③指名说，课件出示要求。 ?2．初读课文： ①根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音。请打开语文书，翻到第12课，自由读文，读准字音，把课文读通顺。 ②师：这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。课件出示词语，小老师带读。 ③指名分小节朗读。 ④你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。） ?板书： 黄叶 刷刷 ? 蟋蟀 口瞿口瞿 ? 大雁 叮咛 ? 秋风 歌吟 （学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而忽视不可闻但可感觉的声音：第5段） ⑤师：秋的声音只有这些吗？还藏在哪儿了？（引导读第5节） 板书：在叶子、小花、汗水、谷粒…… 师：前四种声音是我们可以用耳朵具体听到了，后面的声音是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声音，对吗？三、边读边想象秋天的美好 1．选读课文。 ?师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧！一边读，一边展开想象，看哪位同学读得最有感情，想象力最丰富。 2．朗读交流。 （1）第一小节 ?①指名读。（师：你觉得应该怎样读，才能表达你的感情呢？） ?②说说想象到的画面。 ?③想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“－－－－－－－－－－－－－－－－－。”（课件出示） ④有感情地齐读。 （2）第二小节 ?①指名读。（师：你觉得应该怎样读，才能表达你的感情呢？） ?②师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？ （课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－。” ?③师：我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（男女生赛读） ?（3）第三小节 ?①指名读。 ?②想象说话： （课件出示）大雁对（ ）说：“ _________________________。” ③师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开