构建行散而神不的小学体育课堂.docVIP

构建“行散而神不散”的小学体育课堂 赣榆县金山中心小学 夏 歌 222115 内容提要：自《体育与健康课程标准》实施以来，在新一轮的体育课堂改革中，众多思想层出不穷，出现了百家争鸣的现象，由此，我认为每位教师应抓住这次改革的契机，在小学体育课堂的这片天地中践行自己的教育理想，推进素质教育，让每一节体育课都像是一片精美的散文，体现出“形散而神不散”的特征来。 关键词：体育课堂 模式 形散神不散 前言：?所谓的“形散而神不散”是散文最主要、最基本的特征，指在散文创作过程中围绕一个确定的中心，任意选材，运用多角度多侧面的材料和丰富不单一的表现手法去表达中心，抒发情感或阐述哲理。“形散”是外在表现，“神不散”是根本前提。基于对散文的这一点浅薄的认识，加之诸多的课堂实践，我才贸然将体育课堂比作散文，提出构建“形散而神不散”的小学体育课堂的观点。“形散而神不散”的小学体育课堂是指在体育课堂教学中，体育教师运用全部所知，充分创新并利用各种教学方法和教学手段，从而使学生在一种既欢快活泼又严而有序且极具乐趣的课堂氛围中充分掌握各种体育知识和技能。其“形”指教师的教育教学手段与方式，其“神”指每堂课所要达到的知识目标、技能目标和情感价值观目标。 一、有的放矢，教学目标的“形散神不散”。 《体育与健康课程标准》提出了三维健康观，从而为我们在体育教学中指出了所要达到的目标，即：认知目标、技